论思想道德修养与法律基础课程教学中公德教育的开展

赵丹丽

【摘要】“思想道德修养与法律基础”课中思想道德修养部分内容可以围绕“中国梦”概括为从国家到社会的多个层面，每一个层面的落实都离不开公民的品德，即公德教育的内容。而我国传统道德教育中，公德教育即为缺失，需要我们在课堂教学中通过“理论-案例-模拟”的教学方式将公德教育带入实践，形成常态。

【关键词】基础课 中国梦 公德教育

【中图分类号】G417 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0219-01

一、基础课教学中开展公德教育的背景

“思想道德修养与法律基础”课（以下简称“基础”课），2015年修订版基础课教材，思想道德修养部分内容可以围绕“中国梦”概括为以下结构脉络，绪论中就确立了学生的两个成长目标：德智体美全面发展，以及与时代接轨、贯穿教材的“六有大学生”：习近平总书记视察中国科技大学，勉励同学们“做有理想、有追求的大学生，做有担当、有作为的大学生，做有品质、有修养的大学生”。这两个成长目标是国家层面对大学生提出的要求，为的是大学生能够成为实现“中国梦”的后备力量。

思想道德素质中大学生德育工作是核心，而法律素质则需要大学生明确“法律是什么”、“法律做什么”、“法律怎么做”。实现“中国梦”，培育社会主义核心价值观，在实践中化理想为现实，是大学生首先需要遵循的，而中国梦落实到社会层面，是我们这个社会的共同理想，即实现民族的振兴，通过传统的传承、爱国主义的教育、改革创新的理念。

这一共同理想需要凝聚无数的个人价值，即公民的个人层面，个人理念、人生观的形成；……