临床研究生Meta分析文献检索教学实践及探讨

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医学八年制教学大纲中明确提出“医学文献信息检索素质是学生投身社会后延伸教育和终身教育的基础。”充分体现出信息素养对医学专业学生的重要性。据调查，美国的临床医生需要了解掌握的基本医学信息为：大约10 000种病症、3 000种药物治疗方法、1 100种实验室化验方法、40万篇每年新增的生物医学文献、以及上百万条不断变化着的健康信息[1]。这说明对于医学生信息素养的要求主要源于循证医学(EBM)的发展[2]。20世纪是循证医学的世纪，循证医学的广泛应用使临床医学模式从既往以经验和推论为基础的经验医学，转变为以临床证据为基础的新的医学模式[3]。国外EBM 教学开展多年，并取得大量相关教学研究成果，大多数院校在课程学习阶段或临床实习期间开设EBM 课程[4-5]。本文通过对临床研究生进行以Meta分析文章写作与发表要求的文献检索内容的教学实践，旨在为临床研究生的医学信息素质培养提供参考。

1 Meta分析文献检索教学的理论研究

2008年，Miquel Porta“A Dictionary of Epidemology”(《流行病学字典》第五版)中给出了“Meta分析”明确的定义：将多个具有相同研究主题的研究进行定量综合分析的过程，包括提出问题、检索相关研究文献、制定纳入和排除标准、描述基本信息、定量统计分析。文献检索是Meta分析的核心步骤，同时为Meta分析而进行的文献检索有明确而严格的要求：检索范围宽，要求获得当前可得的全部与问题相关的文献；检索策略制定严谨，通过多次预检最终确定，可以说为Meta分析进行的文献检索，可充分实现医学文献检索的各方面知识和检索技巧的学习及实践，是检索教学课程极佳选择。……