民办高校英语专业新生英语自主学习观调查研究

邢小艳 王凤林

(1. 青岛滨海学院文理基础学院 山东青岛 266555； 2. 青岛港湾职业技术学院物流管理系 山东青岛 266404)

民办高校英语专业新生英语自主学习观调查研究

邢小艳1王凤林2

(1. 青岛滨海学院文理基础学院 山东青岛 266555； 2. 青岛港湾职业技术学院物流管理系 山东青岛 266404)

学生自主学习能力培养是近年来外语界普遍关注的焦点，然而民办高校英语专业新生自主学习观研究却是该领域的短板。通过调查问卷和访谈，发现大部分受试学生对英语学习本质和难度有较明确的认知，对英语学习抱着积极的态度和兴趣。但是大部分学生依然表现出对教师强烈的依赖性，自我效能感较低，缺乏相应的英语学习策略知识。因此，教师应帮助学生提升元认知知识，树立正确的英语学习观，对其进行策略培训并尽量提高其自信心。

民办高校； 英语专业新生； 自主学习观

0 引言

1981年Holec出版专著Autonomy and Foreign Language Learning，将学习者自主(learner autonomy)这一概念引入外语教学领域。但是学者们对该概念见仁见智，不同学者从能力(Holec[1]，Little[2]，Nunan[3])、具体表现(Huttunen[4])、情境(Dickinson[5]，Riley & Zoppis[6])、内涵(Benson & Voller[7])以及构成因素(Littlewood[8])等方面对其进行界定。在此，笔者采用Hedge的观念，将其定义为以课堂为基础的更有意识、更独立、更有效的学习[9]。

教育界对学生自主学习能力培养的重要性已经取得了广泛共识。除了教师角色、学生文化背景、学习动机等因素外，学生的学习观念和态度是影响学生学习行为的重要因素。Victori and Lockhart认为，语言学习观指学习者对影响语言学习的因素及语言学习和教学本质所持有的普遍的认知[10]。……