平板电脑走进生物课堂

冯雅萍

摘 要：在信息技术日新月异的时代，用信息化建设推动教育现代化是趋势。将平板电脑引入生物课堂，借助平板电脑实现学生多样化自主学习，能够实现多样化课堂互动方式及多元的评价方式。

关键词：信息技术；平板电脑 ；多元化；自主学习

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.106

比尔·盖茨说：“信息技术最重要的应用是改善教育。”这些技术在课堂教学中的应用，将给教学观念、教学模式、教学方法、教学手段等方面带来深刻的革命性影响。笔者作为一名坪山实验学校的初中生物老师，在七年级下册《神经调节的基本方式》一课中引入平板电脑作为教学工具，做了一次大胆的尝试和探究。

一、借助平板实现学生多样化的自主学习

新课改背景下，我们提倡学生自主学习，把学习的主动权还给学生。在生物教学过程中，学生的自主学习，大多仅停留在对课本的阅读上，学生学习的素材和形式非常单一。如果能借助平板电脑这个工具，将实现学生多样化的自主学习。

教学片断一：

教师安排学生两两配合，完成膝跳反射实验。平板中预设了膝跳反射的微课程，如果实验失败，可观看微课，调整方法再次尝试。

学生打开平板课件，阅读文字了解实验目的和操作步骤。观看微课程找到实验失败之处，调整后继续尝试实验。

教学片断二：

师：请同学们根据之前关于反射的一些例子的讨论，试着总结出什么是反射并写在平板上。

（学生尝试得出反射定义。……