农村幼儿园玩教具的有效应用

靳建斐

摘 要：幼儿园的教育条件以及教育水平，随着国家教育政策的不断落实有了不断提高。在幼儿教育中，教师可以通过引导幼儿玩教具，让幼儿在活动中，不仅能获得更大的愉悦感和满足感，同时又可以让幼儿身心得到发展。

关键词：幼儿园；玩教具；有效应用

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0224-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.143

在幼兒成长阶段中，玩具是他们最为亲密的伙伴，玩具虽说是一种物质，但对幼儿身心发展起着至关重要的作用。玩具和教具之间并不等同，但在某种情况下，教师可以引导幼儿利用身边的丢弃的旧材料或者身边的物品来开展活动进行探索，来体验制作的乐趣。

一、 玩教具的概念

（一）教具的概念

教具是幼儿教师在教学过程中用来辅助某种事物进行解释说明的模型总称。

（二） 玩具的概念

玩具，泛指可用来玩的物品，可以是任何物质，只要是可以玩的、看的、听的、触摸到的东西都可以称之为玩具。

（三）自制玩教具

自制玩教具也称教育性玩具，是指幼儿教师和幼儿之间进行互动的一种通过手工制作出来的玩教具，能够更好地配合幼儿教师的对所讲内容的解释与说明，使幼儿更好地理解与接受。

二、幼儿园玩教具使用过程中存在的问题

（一）教具过多或过少

在幼儿教学过程中，幼儿教师可能会认为幼儿玩教具种类繁多最好，能够更好地辅助教学内容，激发幼儿的创作力和求知欲。其实不然，玩教具的种类过多或者过少，都会影响教具对隐含的功能的发挥。……