论小学生自我管理意识的培养

郑蓉

【摘 要】培养学生自我管理意识是一条通向成功的班级管理道路。当前要培养的不仅是知识型人才，更重要的是培养心理上的强者。重视心理素质的培养，提高心理适应能力，让学生具有自我管理能力。

【关键词】班级管理；意识培养

中图分类号：G623.9 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）03-0045-02

在传统的班级管理模式里，班主任始终是管理者，学生是被管理者，学生始终处于被动服从的地位。这种模式严重抹杀了学生的主体地位，束缚了学生自主能力的健康发展。现在的孩子需要培养强烈的自我管理能力和心理适应能力；能正确对待挫折 ，勇敢面对现实， 具有一定的忍耐力；勇于担当，独立思考，能用合适的方法处理问题和危机的能力。新课程标准明确指出：班主任是决策者，不是执行者，对于班级管理，班主任既不能“一手包办”，也不能“放任自流”。建立以学生为主体，以班主任为主导，全体参与，建立一套自我管理模式和宏观调控的合作关系。也就是说，当前要培养的不仅是知识型人才，更重要的是培养心理上的强者。重视心理素质的培养，提高心理适应能力，让学生具有自我管理能力。这个目标是班主任的主要任务。

一、自我教育意识的培养

现在大多数小学生是独生子女，有些学生骄纵任性、刁蛮专横。曾经班里有一个脾气暴躁的小男孩，喜欢用拳头解决问题，经常动手打同学，批评教育后，能好一阵儿，但过后依然那样，采用多种教育方法进行教育后仍然收效甚微。……