小学生良好习惯的养成

秦陶荣

俗话说：没有规矩，不成方圆。同样，一个班级也需要行为规范的约束。它是维系一堂课的枢纽。好，则课堂效率高；差，则上者误区，听者乏味。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。学生的各种良好行为习惯的养成，很重要的方面就是究其原因，针对各因，进行规范，这样才会在学生幼小稚朴的心灵中，烙下良好习惯的印痕。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲學家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。” 教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。教学重要的工作不完全在于教学生多少知识，而是要使学生在后天的学习之中养成良好的学习习惯。古人也说过：“养其习于童蒙。”那么怎样才能切实提高学生的行为规范？我觉的可以采取以下方法：

一、寻找根源，找出原因

行为规范通常是通过学生在平时与课堂上表现出来，一般较集中地表现在以下几方面：如多动症，自身的控制能力极差，常常不由自主地做出不合时宜的动作或发出不合时宜的声音；有些虽不是多动症，但也是非常的活泼好动，常常成为自身的行为障碍；还有些学生则是故意的，觉得很有意思，很能表现自己。

二、个别现象，各个指导

针对多动症的同学，尽量多提醒，或以眼神，或以手势，使其尽量意识到上课应专心、认真，同时稍有好转，即用鼓励性的言语进行表扬，使其在不知不觉中逐步改进。……