《航空仪电设备维护》课程教学施训的几点思考

曲建岭+高峰+郭超然+高艳丽

摘要：本文立足《航空仪电设备维护》课程的性质和地位，依据课程教学目标，从教材选编、教学实施、课程资源的开发和利用，以及教学评价等四个方面提出了建议，具有较强的教学实践指导性。

關键词：教学目标；课程标准；教学施训

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）12-0233-02

《航空仪电设备维护》是士官高等职业技术教育航空特设维修专业的一门任职岗位课程，是建立在《飞机电子仪表》、《飞机电气控制设备》、《飞行控制系统》等课程基础上的实践性课程。其教学内容包括四大知识模块：设备外部检查、设备通电和工作情况检查、典型机件拆装、设备故障分析与排除。本课程教学目标是：通过本课程的学习，使学员熟悉本专业机务维护工作的特点，掌握安全规则，熟悉飞行保障的组织方式、实施方法，掌握实际操作技能和设备性能检查、调整方法，初步具备装备技术保障能力。笔者认为，为达到以上教学目标，在本课程的教学施训中，应重点关注以下问题。

一、教材选编

《航空仪电设备维护》教材为教员和学员进行本课程的教学活动提供直接指导，应渗透学员自主学习、主动探究的思想，引导学员进行有效的学习，切实达成课程教学目标。因此，本课程采用自编教材作为主教材，由三部分组成：《航空仪表与氧气设备维护》、《飞行控制系统设备维护》、《航空电气设备维护》；以军队和地方相关院校同类教材、随着装备技术发展而编写的补充教材为辅助教材，自编的机型教材为自学教材，并制作与主教材相配套的电教教材，形成“大教材”体系。主教材的编写原则是：以课程标准为基本依据，处理好典型与一般的关系、设备理解与应用的关系、规程要求理解与应用的关系、原理展示与典型案例分析的关系、理论教学与实验要求的关系，切实体现科学性、通用性和前瞻性。主教材内容应覆盖四大知识模块，培养学员运用理论分析、解决实际工程问题的能力，以适应航空特设维修专业技术保障人才的任职岗位需求。在教材结构上，四大知识模块可以相对独立，以“必需够用、兼顾发展”为原则，可自成体系，并突出航空特设维修专业特色。

二、教学实施

1.严格教学组织过程。按照课程实施的基本过程，提前了解学员的学缘结构、知识结构、能力结构和学习意向，制订教学内容更新计划和课程实施方案，把握好前期备课、实践教学、课后答疑、自学辅导、课程总结和教学评价等环节，规范教学组织实施过程。本课程实施中要合理划分实习小组，保证每个学员都有练的机会；要规定必要的练习次数，保证达到规定的熟练程度；要加强练习的指导，引导学员逐步掌握操作和演练要领；要及时进行总结评价，帮助学员发扬优点、克服缺点，达到练一次，进一步。规程、条例是航空特设维修专业学员机务工作的依据和法规，教员在教学的实施当中要督导学员贯彻规程、条例的学习。对于规程、条例意识淡薄，步骤不清，方法不当的学员，要立马纠正，必要时教员要重做示范，手把手地教。只有这样才能形成过硬的专业素质，养成良好的机务作风。

2.发挥学员主体作用。本课程是维护类实践课程，通过学员在飞机上的实际操作和演练来完成，教学实施过程中必须充分发挥学员的主体作用，倡导主动性、研究性、实践性学习；强调独立思考、刻苦钻研的精神，培养学员的自学能力和分析问题的能力。在引导学员把握知识体系的基础上，适当放手，让学员通过自主探索掌握设备的检查方法与维护技巧，在过程中认识和理解相关概念和原理，特别是利用对比式教学，由学员自行寻找正常与不正常的区别、维护的不同要求，教员做好指导和调控，营造有利于学员主动学习与主动创新的环境和氛围。增加综合性实习、演练教学的时间，建立能力培养标准，严格考核验收。为此，教员应围绕课程原理与应用，提出一些具有创新性的问题或实践活动，来培养学员的创新精神，真正使学员学会学习，学会实践，在学习和实践的过程中培养严谨求实的机务作风，培养重视规范，尊重标准，严格质量的工程素质。

3.不断更新教学内容。本课程是任职岗位课程，是培养提高学员的专业任职能力和素养的关键性课程。因此，本着“干什么，学什么，练什么”和“从难、从严、从实战出发”的原则，本课程要紧密联系部队实际，强化学员毕业后第一任职岗位的训练。教学内容上要适应装备技术的新发展、任职岗位的变迁和部队装备保障模式的变化，以课程标准所约束的教学内容为主体，根据学员的已有知识结构和任职需要，适当更新教学内容，提高教学针对性，从而促使学员技能的形成和能力的发展，使其到部队后上手快，能够迅速踢开“头三脚”。

三、课程资源的利用与开发

资源是课程得以实施的重要前提，要十分重视课程资源的利用与开发，应从以下三个方面考虑。

1.院内外教学资源。根据人才培养目标要求，结合本课程特点，应依托学科专业网站，制作完备的教学多媒体课件和网络课程，开展信息化教学；应充分利用图书馆中各机型的设备技术说明书、设备使用说明书、设备维护规程等专业参考书，辅助学员的学习，扩展学员的视野；同时，应积极跟踪部队的建设成果，及时掌握部队装备保障所涉及的故障案例，进行充分的推理与分析，及时形成教学资源，促进《航空仪电设备维护》课程教学与部队工作的一体化、一致性。

2.实验室及实践教学基地。应充分利用外场实践教学基地（含各型飞机）、本专业各装备实验室（包括飞机电子仪表实验室、惯性仪表实验室、飞机电源实验室、电气控制设备实验室、飞行控制系统实验室等）和各专业教室开展实践教学，完成设备通电和工作情况检查、设备故障分析与排除等教学内容。

3.虚拟仿真系统和训练模拟器。应开发、利用各设备或系统的训练模拟器（包括实装模拟器、半实装模拟器和虚拟仿真模拟器）辅助外场和实验室教学，强化理论与实践的结合，突出任职教育特色。

四、教学评价

教学评价是课程教学的有机组成部分，对本课程的学习具有较强的导向作用。应围绕课程标准规定的培养目标评价教与学，保证课程目标的实现。应通过评价的合理实施，不断提高任课教员的教学水平，激发学员的学习兴趣，帮助学员逐步提高科学素养。

1.评价内容。评价内容应和“课程目标”相一致，并体现评价理念。提倡评价内容的全面性和系统性，不以考试作为评价的唯一依据，而把学员在课堂、活动、实习、基本功练习等方面的表现均纳入评价范围，使评价内容多元化；重视对学习过程的评价，体现评价过程的动态性，不能仅做简单的横向比较，更应关注发展的潜力。“知识评价”主要是对内容标准中的四个知识模块进行全面评价。评价要点是：基本知识、操作与技能以及基本概念、基本原理的应用情况等。“能力评价”主要是评价学员融会知识、应用知识去解决实际问题的能力，包括提出问题能力、解决问题能力、表达能力、实际操作能力和工程思维能力。评价要点是：对故障分析与解决的“举一反三”能力、维护工作组织指挥能力、测试仪器设备操作使用能力、测试数据处理能力、故障排除思路形成能力等。“素质评价”主要是考查学员的军事职业价值观和作风养成情况。评价要点是：对专业学习的热爱程度、严谨的科学态度、新机务六项素质养成情况等。

2.评价形式。评价的方式应多样化，应在教学的全过程中采用多种开放式的评价方法，如采用学习记录档案、实做考核等方式进行评价。（1）学习记录档案。给每位学员建立一个学习档案，按照评价内容分门别类地进行记录，记录内容应包括：维护、维修技能的掌握情况，基本功练习与实习情况，研究、讨论、交流活动中的表现，错误观点及其纠正过程，教员和学员的评价。教员对档案进行分析，形成对学员发展情况的分析报告，客观描述学生的成就、优势和不足。学习记录档案应占课程总成绩的30%。（2）实做考核。实做考核是检查学员外场实际操作能力掌握情况，应采用抽签选题，每组学员人数不易过多，这样便于考核人员观察记录主要检查基本维护、技能的掌握情况；检查学员基本功练习与实习情况；检查学员对机械日工作各阶段的检查内容、路线、方法、步骤的掌握情况；检查学员对拆装、参数测试与调整内容与方法的掌握情况。检查学员现场排故、分析和解决问题的能力，检查学员机务作风的养成程度。实做考核应占课程总成绩的70%。

总之，在《航空仪电设备维护》课程的教学施训中，我们要优选优编课程教材，形成“大教材”体系，严格组织和实施教学过程，合理利用和开发课程资源，客观进行教学评价。只有这样，才能保证本课程良好的教学效果，达到课程标准规定的教学目标。近年来的教学实践也证明了这一点。