我的地盘我做主、我的班级我来管

刘海琪

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0195-01

苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”如今新课程要求把课堂还给学生，强调课堂上学生的主体地位，那么班主任也可以把班级管理还给学生，让学生成为班级管理的主体。

把班级管理还给学生，让学生成为班级管理的主体，需要班主任解放思想，转变角色，变“管理”到“服务”，变“领导”到“引领”。一个优秀的班主任要充分利用班级的人力资源，调动每个同学积极参与班级建设和管理，形成民主管理科学决策的班级管理氛围，发挥每位同学的特长和才智，给他们一个用武之地。这就要求班主任接手一个班集体时，要做好调研，认真了解每位同学的特长、家庭情况、成长经历、学习目标、个人评价等信息，最好建成班级成员档案，详细记录相关信息，成为科学选用班干部，处理班级其它事务的依据。只要班主任转变观念，认真了解班级学生的实际情况，大胆放手，任人唯贤，科学引导，就具备了构建民主管理，让学生成为班级管理主体的第一要素。

建设以学生管理为主体的班级的第二要素就是培养一届能独立开展工作的班委会。班级学生干部是班委会的重要组成者，也是班主任老师的左膀右臂，培养和选用优秀的班级干部，对于新型班级的建设至为重要。除上面已提到的以手头掌握的档案资料考查和选用班干部之外，还需对班干部进行班级民主……