浅谈高中地理教学中的问课艺术

王亚明

摘要：所谓问课，就是教师主动征询学生、同行对自己教学的感受和意见，并对自我教学进行深刻反思和深度加工，以期达到改进教学手段、完善教学方法、提升教学水平，从而获得最佳的课堂教学效果的一种教学形式。

关键词：高中；地理教学；问课艺术

中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0297-01

问课是一门反思性教学艺术，问课应该成为高中地理教师每天必修的功课，应该成为教师的一种习惯。在问课中感知学生的学，在问课中修正自己的教；在问课中提升自己的智慧，在问课中促进学生的成长。

1.问自己

问自己实质上就是自我教学反思，是对自己的教学观念、教学方法、教学过程、教学组织、教学管理、教学效果等进行审视、分析、修正、完善的过程。教师在自我问课中，要坚持课前问、课中问和课后问。

1.1 课前问自己。课前向自己问课的主要目的是做上课前的充分准备，使课堂教学更有序、更有趣、更有效、更符合地理新课标和新高考的要求。教师在课前一般要问自己如下内容：教学目标设计是否符合普通高中《地理课程标准》《地理教学大纲》和《地理考试说明》的要求；教学方法的选择是否符合学生的知识水平和认知规律，是否能激发学生主动探究地理问题的兴趣，是否有利于学生地理思维能力的发展，是否能促进学生创新意识和创新能力的提高；教学过程的设计是否能留给学生宽裕的自主学习、合作学习以及质疑、反馈、巩固、反思的时间；……