巧妙创设情境，构建灵动课堂

巧妙创设情境，构建灵动课堂

江苏省昆山市大市中心小学校 范梦娇

针对课堂内容创设情境，将学生置于积极的情境中有利于营造课堂氛围，调动学生的积极性，鼓励学生积极的参与课堂，大胆的展现自我，充分地激发学生的学习兴趣，锻炼思维能力，加深学生对所学知识的理解，同时可以更好的提高教学效果，实现教学目标。

创设情境 课堂 情感 小学语文

《语文课程标准》 强调创设有趣的教学情境，让学生在丰富有趣的课堂中感受语文的魅力，创设情境的教学方法也正是小学语文教学方法的重要方式。但是，现如今的课堂，忽略了情境创设的目标即提高教学效果，更好的完成教学目标，只是一味地模仿情境创造的形式，不重视其灵活性以及与课堂主题的贴合度。太过于重视创设情境的形式，从而影响到了创设情境的教学质量与成果。基于此，本文就如何巧妙创设情境，构建灵动的课堂谈一谈自己的看法。

一、巧设疑点情景，激发学习兴趣

古语有云：“学起于思，思源于疑”。学生汲取知识往往是以思考问题为开端的，解决问题的过程则是一个不断成长进步的过程。小学生正是充满好奇心的群体，巧设疑点情景能够激起学生的兴趣，打开思维的闸门，从而激发学生参与课堂的热情与积极性。

在教学《他得的红圈圈最多》这课时，我就巧设疑点情景，激发了学生的学习兴趣。我首先让同学阅读课文题目，提问学生读到文章标题有什么问题，学生提出疑问：“他是谁？……