高中语文应用文写作教学实践研究

高中语文应用文写作教学实践研究

江苏省黄桥中学 季海燕 阙小平

应用文是一种用于满足人们交际需求的问题，在应用文的写作过程中需要关注对实际交际情况的满足。高中语文应用文写作教学不仅仅单纯是知识的学习与掌握，更加是应该将应用文作为一种广泛的交际工具在生活中的应用。应用文写作在高中写作中占据着十分重要的位置，其能够提高学生的综合能力，锻炼学生的思维方式，改善学生谋篇布局、语言表达、分析问题、解决问题的能力，有力推动学生语文素养的形成。在新课程改革的背景下教师要转变以往忽视应用文写作教学的现象，给学生创造更多应用文写作的机会，全面提升学生的应用文写作能力，激发学生应用文写作的兴趣。现文章主要针对高中语文应用文写作教学实践进行研究。

一、构建生活情境，进行应用文写作教学

应用文的写作可以满足三种交际需求，分别为劝服、说明以及分享经验。绝大部分应用文的写作都是要让读者改变原有的观点，并且对某一问题进行说明解释，为了传递各种类别的信息与经验。因此，教师在进行应用文写作教学时需要为学生建立起交际性的应用情境，让学生明确应用文的写作对象，贴近学生的日常生活，勾起学生表达的动机，让学生能够真实的有感而发，有话可说。例如，教师可以创设以下情境：你的好朋友王丽丽十分喜爱美术，很想在课余时间学习美术，但是王丽丽的父亲却认为高中的学习十分紧张，王丽丽应该将所有的时间都花在学习上，以便日后考上一个好大学，兴趣爱好可以慢慢的培养，因此不让王丽丽去学习美术。……