初中作文教学中学生常见问题及对策研究

初中作文教学中学生常见问题及对策研究

江苏省盐城市田家炳中学 马 婧

语句不顺畅，用词不恰当，标点符号的不正确使用。这是在初中作文教学中，学生常见的作文问题，教师要不断更新教学方法，帮助学生这些问题。本文对此进行了分析研究。

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在初中作文教学当中，学生常常存在许多的问题。作文，在中考中占据半壁江山，学生作文能力的提升，在初中作文课堂教学中至关重要。教师要善于发现学生的问题，并寻找一定的方法和策略，帮助学生解决作文疑难杂症，给学生一个较大的作文进步空间。

一、语句不顺畅，让学生正确理解作文语法

语句不顺，这是在初中作文中，学生常见的基本语法问题。一篇作文，如果没有通顺的语句，注定是一篇失败的作文。学生之所以违背作文写作的最基本要求，偏离作文书写的正确轨道，写出不通顺的语句，这是因为学生的作文语法基础不牢固的原因。让学生写出顺畅的语句，让人读起来，不说是朗朗上口，但至少是通顺，无阻碍，这是每一位教师的基本任务。培养学生强大的语法能力，从而，提高学生的作文水平。

比如，在初中语文作文的教学里，对于学生作文书写语句不通顺的问题，教师可以从基本的语言语法出发，教会学生正确的作文语法，竭尽全力改变学生语句不通顺的糟糕现状。例如，对于记叙文的书写，为了让文章读起来通顺，应该注重作文书写的基本路线，记叙一件事情的发生，应该先记叙时间，地点，然后再从事件本身出发，着重描述事件的起因、经过和结果等等，切记不能够本末倒置，记叙混乱，缺乏一定的顺序。这样的描述，会让作文更加的通顺，读起来没有障碍。还有，教师应该注意对学生语感能力的培养，要求学生注重主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等等的基本写作原则和顺序，掌握了主语、谓语、宾语、定语、状语、补语的基本写作，对于学生文章的顺畅，具有积极的推动作用。

在作文教学中，教师要教会学生正确的写作语法，让学生掌握基本的语法基础知识，大多数语句不通顺的原因，都是因为学生对语言语法的掌握不到位。因此，教师要重视学生作文语法的教学，尽管语法教学相对枯燥，教师还是应该注重。

二、用词不当，鼓励学生增加词汇量

纵观目前初中生的作文水平，问题百出，其中，用词不当，是一个很严重的问题。学生用词不当问题的出现，说明我国国学传统文化正在走向衰落，学生对于基本的语言语句都不能正确使用，这是个令人堪忧的问题。为了提高学生的写作能力，让学生吸收更多的中国国学传统文化和基本语言用法，教师应该下功夫，想方设法解决学生用词不当的问题。

大多数用词不当问题的产生，都是因为学生缺乏一定的语言能力，其中，词汇量的匮乏，是一个非常严重的问题。词汇量不够，滥用词语，也就成为了必然。尤其是针对一些不常见的成语，学生容易望文生义，用错成语。例如，对于江河日下这个成语，许多学生的语句描写如下:江河日下，我们活蹦乱跳，领悟生活中的美丽和精彩。这句话，初读起来没有问题，语句通顺，似乎非常有道理。然而，透过表面看本质，就会发现恶劣的问题。那就是成语的用法不当，学生望文生义，将江河日下这个成语看做是对环境或风景的描述，其实，意思大相径庭。江河日下的意思是:事物逐渐向着不好的方向的发展，如文化的缺失，语言的濒危，都可以使用这个成语。为了改变学生用词不当的基本现状，教师可以给学生制定一定的学习计划，让学生在课外重视词汇量的扩充，中华字典和程成语词典并举，借助这些工具书，完善词汇体系的更新和扩充。

用词不当，鼓励学生增加词汇量。这是在初中作文教学中，教师可以采取的教学方法，对于学生用词不当的问题，教师一定要重视。因为这已经不仅仅关乎学生作文能力问题，还与中国传统的国学文化有着密不可分的关系。

三、标点错误，培养学生强烈的断句意识

标点错误，或是不打标点，这是在初中作文教学中，常常面临的重要问题。学生的标点符号意识相对薄弱，这直接影响了学生作文能力的展现。所以，在初中作文教学中，教师要着手培养学生强烈的断句意识，标点符合的用法不对，非常有可能会使句子的本意改变，对于学生断句意识的形成和培养，教师应该给予足够的关注和重视。

比如，教师可以在课堂中潜移默化地感染学生，让学生注重自身断句意识的形成和培养。教师可以采取讲故事的方法，让学生正确意识到标点符号使用的重要性。如古代出名的标点符号故事，说的是一位穷书生去自家的富亲戚家里做客，但是因为贫穷，亲戚瞧不起他，天吓起了大雨，亲戚不想留宿他，但是又碍于面子，不好说，于是在门上写着:下雨天留客天留我不留。没有任何标点，其实想要表达的意思是:下雨天留客，天留我不留。然而因为没有标点，穷书生顺便用手沾了一下雨水，给这句话打上标点，变成:下雨天，留客天，留我不？留。这就直接改变了富亲戚的原意。教师可以给学生说这类似的故事，培养学生强烈的断句意识。

标点错误，这是作文当中的大忌讳，教师应该深刻意识到标点符号的重要性，让学生形成正确的断句意识，在作文书写中正确使用标点符号，这是教师不可或缺的教学内容，根据学生的问题，寻找解决办法。

【结 语】

语句不顺畅，用词不恰当，标点符号的不正确使用。这是在初中作文教学中，学生常见的作文问题，教师要不断更新教学方法，帮助学生这些问题。让学生理解作文语法，鼓励学生增加词汇量，培养学生强烈的断句意识，都是一些具有可靠性的方法。

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【2】韩雪.中文作文教学病拷问【D】.辽宁师范大学，2010

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【4】王丹宜.初中作文训练序列初探【D】.华东师范大学，2009

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