立足评价 走向多彩
——小学语文课堂的教师评价研究

江苏省淮安市西宋集镇中心小学 胡婉莉

立足评价 走向多彩
——小学语文课堂的教师评价研究

江苏省淮安市西宋集镇中心小学 胡婉莉

由于现如今大家重视应试教育，从而形成观念——知识至上、理性至上，但这也是学科教学中的一大弊端。我们也越来越对学生学习状况的课堂评价存在着忽视感性、重视逻辑、轻视直觉感悟等问题，这些问题直接就导致了在学习中缺乏人文精神的培养，没有把控好学知识和育人文的平衡。小学生的独立意识还没有形成，在他们心中十分重视教师对他们自身的评价，可以说学生对知识技能及思想情感的发展直接取决于教师的评价。好的评价对他们像是春天温柔的风，轻抚着学生向前不断进步，而评价不到位就像冬天寒冷的水，直接扑灭了学生心中的一团奋进的火。

一、评价更要多样化

在小学课堂中，有时候除了教师的语言评价以外还会有小红花、智慧星等作为奖品出现，所以激励的效果并不是很明显，反而对学生有一种错误的引导，导致学生过于重视奖品从而忽视学习内容，这种评价方式一旦长久使用就会使学生失去学习动力只是为了拿到奖品而学习，被动学习久了，就会失去教师评价应有的初衷和目的，失去了本真的意义。不仅如此，教师对所有学生评价的语言总是千篇一律的词语，这种模模糊糊、模棱两可的概念反而会让学生不知道什么是对的什么是错的，重复一样的句子听多了学生也就丧失了一部分积极努力的动力。……