在美术活动中幼儿动手操作能力培养的实践研究

江苏省海安县大公镇中心幼儿园 戴金梅

在美术活动中幼儿动手操作能力培养的实践研究

江苏省海安县大公镇中心幼儿园 戴金梅

幼儿教育工作者应努力激发幼儿参与美术活动的兴趣与热情，应根据幼儿的认知发展水平，在幼儿的“最近发展区”内为幼儿构建动手操作能力培养的广阔平台，大胆为幼儿投放不同类型的美术活动材料，让幼儿有自主选择的空间，对幼儿在美术活动中的表现，教师应启发、鼓励、赞赏，要为幼儿提供美术活动的舞台，以进一步培养幼儿的动手操作能力。

幼儿 美术活动 动手操作 实践研究

当下的幼儿教育极为倡导的是培养幼儿具有独立、自主、自信的个性心理品质与发现问题、分析问题、解决问题的能力。美术活动是深受幼儿喜爱的一种操作极强的一种活动，同时，美术活动更是开发幼儿创造能力的重要载体。那么，当下的幼儿教师该如何针对学前儿童的身体与心理发展的独特性，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》以及《3-6岁儿童与发展指南》的理念为指引，在学前儿童的“最近发展区”内构建轻松愉悦的美术活动情境，真正实现陶行知先生倡导的“六大”解放，为学前儿童插上想象的翅膀，为学前儿童构建培养动手操作能力的舞台，让学前儿童在美术活动中创造出新事物、新方法、新见解，并不断地丰富学前儿童的精神世界，让学前儿童创造出生命的精彩呢？

一、幼儿在美术活动中操作特征分析

幼儿的美术活动通常是以简笔画、油画棒画、创作画为主要的内容，从本质上来说幼儿的美术活动是一种造型艺术。……