浅谈小学语文教学中激励性语言的运用

江苏省滨海县第二实验小学 刘海霞

浅谈小学语文教学中激励性语言的运用

江苏省滨海县第二实验小学 刘海霞

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，要尽量从正面加以引导。”可见，实施激励性语言是语文教学的重要举措。激励性语言以创造适合每一个孩子发展的教育环境为优势，对当前推进素质教育有积极的作用。

激励 语言 课堂 评价

美国著名的心理学家威廉•詹姆斯曾说过：“人类本性中最深刻渴求的就是赞美。”小学生尤为如此，他们需要老师的夸奖表扬来吸引他们的注意力，激发他们的学习积极性，增强他们学习的信心。教师激励性的语言对于小学生来说无疑是一种对其学习最好的肯定方式，对其提高学习兴趣也是至关重要的一种教学方式。激励性的语言还可以提高小学生学习的积极性，自信心和学习效果。往往可以在教学中达到事半功倍的作用。

一、以激励为手段，激发出学生学习的动机

心理学研究表明，激励和需求、动机有密切关系。当人产生某种需要而未得到满足时，会产生一种不安的紧张的心理状态，这是激励的起点，在遇到能够满足需求的目标时，这些紧张的心理状态就转化为动机，使人一股内在的动力，朝所期望的目标前进，然后导致个人向某种目标前进的行为，达到目标，获得某种生理、心理上的满足，激励过程也就完成。……