微课在高中物理教学中的应用策略探析

侯保利

【摘要】微课是学科课程与网络时代的密切结合，对于提高学生的学习成绩、提高课堂效率具有重要意义。而微课在高中物理教学中的应用对于课程学习也具有重要作用。

【关键词】微课 高中物理教学 应用策略

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0190-03

一、微课

微课发源于美国，由课程教学高级设计师戴维·彭罗斯在2008年提出，以信息技术作为凭借，将课程分解为细小的知识点，然后利用软件制作成时间较短的精良的课程，直观性强、集中度高，之后利用互联网进行课程的传播，有助于学生的自主学习和个性学习，最终顺利实现学生认知结构的更新。在网络时代，微课成为实体课程教学的有力补充，并且随着微课的不断发展，有取代实体课程的趋势。微课主要有三个明显特征，这也是微课的优势所在：其一，短小；其二，主题突出；其三，便于使用。

二、微课应用于高中物理教学的意义

1. 微课的直观性有利于学生对抽象物理知识的理解

高中物理课程主要包括物理概念和物理规律两个部分，无论是物理概念还是物理规律，都是高度概括的精华，具有不一般的抽象性，学生在理解时困难重重，为了教学的顺利进行，高中物理教材选用了一些图片和实验。微课可以有效地解决物理知识的抽象性问题，利用动画或实验等直观形象解析抽象知识，虽然是虚拟空间，但能够在学生的头脑中形成动的轨迹，便于学生理解知识。

2. 不同教学风格的……