促进有效学习

张素文

摘 要：随着信息技术的不断发展，多媒体技术逐步应用于小学数学教学中。微课，这一新型的教学模式一出现在小学数学教学课堂中，就受到了广大师生的喜爱。在实践运用中，它有效地增强学生的学习兴趣，提升教學质量。因此，从微课教学的优势以及在小学数学教学中的具体策略展开深入的研究。

关键词：小学数学；微课；有效学习策略

随着新课程的不断深入改革，小学教育越来越呈现出多元化的教学形式。微课在新时期的教育体制下应运而生，尤其在小学数学课堂上应用广泛。所谓微课，实质上就是采用多媒体软件制作教材内容，以此来激发学生的学习热情。如何将微课这一新的教育手段合理地应用于小学数学教学中，成为本篇文章的研究重点。

一、微课教学的优势

微课作为新时期信息技术的产物，具有十分高效的技术传播手段，其播放出的内容更具有感染力，制作出的内容形式更新颖，因此，在实际应用中受到了师生的广泛好评。微课在具体的应用中有以下几点特征：首先，微课的教学形式能够非常高效、精准地掌握教材实际内容，能够有针对性、分层次地将教材中的重点、难点细分出来，并进行深入的分析。与此同时，微课也能作为小学生的课前预习以及课下的巩固辅导，将课堂内容提前通过微课形式让学生对知识结构进行整体把握，这对课上的教学起到了一个很好的效果。其次，微课视频有一个最明显的优势，就是制作出的视频时长非常短，但涵盖的内容却十分全面，应用到小学数学教学中，可以将教材中的重要知识点充分地展现出来，极具有针对性。教师可以根据微课视频对知识点进行深入的讲解，做到要点主题突出。另外，微课软件除了具有播放视频的功能，还设立了信息交流的平台。在其搭建的云端上，师生之间可以随时随地进行对话交流，大大提升了师生间的互动性，学生和家长不用再担心做家庭作业时遇到问题不能得到及时的解答。进入微课平台，学生可以直接与教师进行在线交流，极大地提升了学生的学习效率，为学生和老师节省了大量的课上教学时间，有效地激发了学生的学习热情。

二、微课教学在小学数学教学中的有效实施策略

（一）创造学习氛围，提升学生自主学习能力

教师要想让微课的教学内容更吸引人，更能深入学生的内心，就要创建一种能够让学生放松心情的学习氛围，使学生在一开始就能快速地融入微课学习的活动中。同时，微课形式突出教学内容的短小精悍，教师在制作过程中也要尽可能遵循小学生的性格特点，找一些具有趣味性的内容填充进来，这样就能非常容易地吸引小学生的注意力，在这样的学习氛围中，学生不会出现走神、感到乏味等现象。在教师营造的学习氛围中，学生能全身心地投入微视频的学习中，激发了学生的学习积极性。另外，微课学习不受时间、距离的限制，学生可以随时随地地进行交流与学习，在这种环境促使下，学生的自主学习意识增强，自学能动性也得到了提升。

（二）培养学生的学习兴趣

微课这一教学形式严格落实教育改革的新要求，紧紧围绕以学生发展为中心这一基本方针，积极转变传统教学理念，尊重学生的主体地位，以提升学生学习兴趣为第一出发点，进而保证教学质量的提升。因此，教师在采用微课形式进行教学时，要充分做好课前准备工作，利用多媒体技术的优势丰富教学资源，并在讲解的过程中积极引导学生参与进来，让学生能够自主学习。例如，教师在讲解加减法这一章节时，可以通过多媒体制作一个小猫偷鱼的微课动画软件，在视频中可以呈现出一个大鱼缸，鱼缸里面有六条金鱼，一只花猫趴在鱼缸上面的画面。在制作中加入互动环节，可以向学生提出花猫能够先吃掉几条鱼？根据学生回答的数量，画面中的鱼缸内随即呈现出剩余的几条金鱼，通过这样的一个简单的动画微课的播放形式，就可以生动、直观地展现出加减法这一教学内容，在播放的同时又能快速地吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣。

（三）利用微课解决教材疑难点

教师在利用微课教学形式配合教材进行授课时，在提升学生兴趣的同时，也要培养学生的独立思考能力和创新意识。特别是针对小学教材中难以理解的教学内容，教师可以在视频制作中加入字幕，为学生提供切实的技术指导和相应的解题思路，有利于学生在面对重点、难点问题时，能够快速地找出解题切入点，提升答题技巧，进而使小学数学教学质量得到进一步的提高。

综上所述，微课这一新型的教学模式与传统授课形式相比，具有很大的优势。利用微课丰富教学资源，通过展现图片、播放视频等形式帮助学生更好地理解教材内容。同时，教师要时刻牢记微课模式只是数学教学的辅助手段，不能完全依赖。在教学课堂上还要注重培养学生动手实践的能力。只有把微课技术模式与实际教学内容相结合，才能使教学工作更合理、更有效率，从而使学生真正受益。

参考文献：

[1]谭勇.初探小学数学教学中微课的应用[J].关爱明天，2015（12）：101-102.

[2]何甲烈.试论微课在小学数学教学中的应用[J].广西教育，2015（9）：78.

注：单位课题项目：《微课在小学数学辅助教学的研究——以五年级数学空间与图形为例》2015GH068。

编辑 高 琼