生活化教学策略在小学美术教学中的有效应用

谷建维

摘 要：生活化教学是指在美术教学中，教师注重将生活融入美术教学中，使学生在生活中感受美术，在美术学习中体验生活，以此提高学生美术学习的积极性，增强学生在生活中的观察能力与审美能力，為提高学生的美术学习水平提供有利依据。

关键词：生活化教学策略；小学；美术教学

小学美术教学是激发学生艺术细胞，培养学生审美能力的关键科目，但目前小学美术教学中存在一些问题，严重影响美术教学效率，使学生对美术学习缺乏兴趣。鉴于此，本文分析了小学美术教学现状，并提出了生活化教学策略在小学美术教学中的有效应用。

一、小学美术教学现状分析

首先，小学美术教师教学水平有待提高，在小学美术教学中按照传统的教学观念开展美术教学，在教学过程中简单地为学生讲解绘画技巧，之后学生自己练习教学内容，在美术教学课堂中，教师为了维持课堂纪律，不允许学生相互交流，学生在课堂教学中作为单独的个体进行绘画，美术教学氛围比较沉闷。

其次，教师在美术教学中教学方法不够科学，小学美术教学中不仅包括一些简单的绘画技巧，还包括一些手工等制作教学内容，美术教师仅仅围绕教学内容，将学生束缚在有限的课堂中，学生的创造性思维得不到启发，不利于美术教学效率的提高。

再次，小学美术教学评价内容与评价方法缺乏公平与客观性，教师在教学评价中将学生的美术成绩作为评价的唯一标准，忽视对一些学生创造性美术作品的评价，极大地影响了学生学习的自信心，无法激发学生的艺术细胞，阻碍了美术教学的发展。

二、生活化教学策略在小学美术教学中的有效应用策略

1.教学内容生活化

教学内容生活化是指在小学美术教学中，教师要将生活融入美术教学内容中，使学生在生活化的教学内容中学习，激发学生的美术学习兴趣。小学生具备一定的生活经验，对一些生活常见事物比较了解，利用这一点，将美术教学内容生活化，有助于提高学生学习的积极性，使学生主动参与美术教学活动。例如，在教学小学美术《下雨啦》时，教师可以利用教学内容的生活化巧妙地将学生的生活融入教学内容中，在课程开展的过程中，教师利用多媒体辅助教学，播放在网络资源中搜集到的雨天视频，使学生分别观察小雨、大雨、雷阵雨的不同特点，之后暂停视频，使学生讨论不同下雨天气大家是如何避雨的，并讨论在雨天发生的有趣的事情，学生在教师的引导下，对生活中雨天的感受以及雨天的趣事进行讨论，进一步提高了学生学习的积极性，之后教师再播放一些雨天行人避雨、行走的视频，使教学内容生活化，观看完视频之后，教师引导学生通过想象，用不同的线条表达出小雨、大雨的特征，学生纷纷开动脑筋进行美术创作，有效地提高了小学美术教学效率。

2.教学方法生活化

以往美术教学中教师的教学方法传统单一，使部分学生对美术学习失去兴趣，因此，教师应利用生活化的教学方法展开教学，激发学生学习美术的兴趣，在美术教学中提高学生的审美能力与创作能力。例如，在小学美术《走进大自然》的教学中，教师应将教学课堂进一步拓展，将学生带到大自然中，令学生在实际的自然生活中观察大自然的景色与动植物，将教学课堂拓展到生活中，学生观察并感悟自然界中的生物，美丽的自然景观映入学生眼帘，使学生头脑中自然出现一副优美生动的画面，对激发学生的美术创作灵感至关重要。同时，生活化的教学方法使学生认识到美术与生活之间的密切联系，对提高学生美术学习积极性有重要意义。

3.教学评价生活化

以往小学美术教学评价具有一定的局限性，美术教学评价无法做到公平、客观地评价每一位学生，教师严厉的批评使部分学生自尊心受到伤害，摧毁了学生学习美术的自信心，使学生对美术学习失去兴趣，同时教师局限的评价使学生的思维受到限制，将学生的思维局限在模式化的美术教学中，阻碍了学生创造能力的培养。因此，小学美术教师要制定科学、合理的教学评价标准，同时也要采取生活化评价方式对学生进行公平、客观的评价，发挥教学评价的最佳效果，使学生对美术学习充满自信。如，教师应肯定学生在美术学习中的创新能力与发散性思维，摒弃以成绩作为唯一标准的评价模式，同时，要鼓励学生观察与发现生活中美好的事物，并将其体现在美术作品中，将学生生活化美术作品作为评价的重点，以此激发学生审视生活、观察生活的兴趣。教学评价生活化，有效地提高了学生的观察能力与创造能力，为提高学生美术学习水平奠定了基础。

综上所述，美术教学是素质教育的基础，美术教学能够培养学生的观察能力与辨别美丑的能力，使学生的美术综合素质得到全面发展，小学时期，培养学生的美术兴趣，使学生正确认识美术与生活之间的密切关系尤为重要，因此，小学美术教师要开展生活化教学，提高小学生美术学习的积极性。

参考文献：

[1]周曦.“生活化”的初中美术课堂教学策略探析[J].美术教育研究，2013（8）.

[2]徐燕.开展生活化的美术课堂教学的研究[J].小学教学参考，2011（27）.

[3]阮昌奇.试论新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策[J].现代阅读（教育版），2013（3）.

编辑 李琴芳