小学数学微课的应用与建设

郭瑞云

摘 要：随着当前科学技术的发展，使用微课教学已成为当前教学中的一种重要方法，实践证明，合理地使用微课进行教学能够有效提升教学效率。以小学数学教学中微课的应用与建设展开分析和研究，希望能够为小学数学微课教学的开展提供一定的帮助。

关键词：小学数学；微课；应用；建设

微课实质上是一种简短精练的教学视频，通常只有五分钟到八分钟左右的时间，简明扼要地对相关知识要点进行讲解，让观看者能够在较短的时间内理解教学内容。将微课应用于小学数学教学中，能够极大地提升小学生的学习兴趣，提高小学数学教学效率。下面对其具体的应用和建设展开分析和研究。

一、小学数学微课的具体应用分析

当期微课作为一种新的教学方式，被广泛地应用于教学中，在小学数学教学中也同样如此，但小学数学教学中微课的应用也有许多应当注意的地方，不同的教学阶段，微课的应用也相应的有所不同。

（一）课前使用

每一个教师都知道预习和复习对于教学的重要性，都会要求学生对前节课所教学的内容进行复习，对接下来的课程进行预习，通过复习和预习能够极大地提升教师教学的效率。在小学数学教学中也需要学生对知识进行预习和复习，将微课应用于小学数学教学的课前阶段，通过生动有趣的几分钟课程，可以非常有效地帮助学生回顾知识，帮助学生对于即将开始的新知识展开预习，为接下来的课堂教学奠定基础。在具体的应用实施过程中，教师应当提前制作好相对应的微课，并在微课中添加一些有趣的内容，然后通过班级的QQ群或者微信群将微课发送给每个学生，让学生自行安排时间观看学习。

（二）课中使用

在课堂教学中使用微课有着许多应当引起注意的地方。首先对每节课的教学时间应当进行良好的把控，微课占据的课堂教学时间不宜过长，小学生处于活泼好动的阶段，如果在教学中微课时间过长将会转移学生的注意力，达不到相应的教学效果。其次，应当注意微课融入课程教学的圆融性，微课的教学内容应当对教师课堂教学内容起到补充说明的作用，帮助学生进一步地理解。小学数学课堂教学中使用微课的目的在于提升课堂教学的效率，为达到这种效果，要求教师在课前有充足的准备和安排。如，教师在课堂教学中进行加减法教学时，为方便小学生能够快速地理解加减法，可以在课前制作微课，在微课中插入相关的图片，然后在课堂教学中让学生观看这些图片，使加减法的运算能够更加直观和形象，理解起来更加容易。

（三）课后使用

课堂上教学的时间具有很大的局限性，同时教师为了照顾每位学生的感受，让每位学生都能够理解教学内容，使教学内容都属于小学数学的基础知识。教师在学生对于这些知识的应用教学上做得相对较少，但是通过微课的合理应用，教师为学生制作一些课后的微课，这些微课应当更加偏向于对所学基础知识的灵活运用，在课堂教学的基础上稍微增加一点难度，通过这些微课带给学生一些启发。对于拓宽学生的知识面，锻炼学生的思维能力有着非常大的帮助。

二、小学数学微课的建设策略

小学数学微课在应用过程中仍旧存在着较多的不足，为能够更好地为小学数学教学服务，现对小学数学微课的建设策略进行分析。

（一）明确微课教学的主题

在设计微课的时候，首先应当明确教学的主题，然后围绕着这点制定教学内容。通过这种方式，让学生在观看微课之后能够清晰明了地知道微课讲述的重点，在本次微课的学习中，能够通过微课学习到重要的知识点。如，教师为了帮助小学生顺利地理解加减法，专门制作了一节微课，以图片中兔子数量的增加和减少来讲述加减法的具体运算。学生通过观看微课，结合其中的具体图片，对加减法运算体会得更加深刻，迅速理解加减法运算。

（二）注重应用的方法

良好的微课还需要具有合理的应用方法才能够最大地发挥出效果。首先，在针对微课进行设计的过程中，教师应当尽可能地做到精讲，不要纠结于某个问题，让教学课程生动而具有活力。其次，当教师制作好微课，并将微课发送给学生之后，还需要继续跟踪，及时地了解学生学习的情况，对学生不能够理解的地方做出进一步的讲解，在必要的情况下，可以再做一个微课对其进行进一步的讲解。当然，为了让微课起到更大的教学效果，应当为学生配备相应的学习资料，学生在有不明白的地方时，能够通过自行查找资料进行学习，锻炼学生的自学能力。

综上所述，微课在当前的小学数学教学中起着非常重要的作用。微课设计制作得好坏只是教学好坏的一部分，如何有效地利用微课进行教学，使用科学的应用方式也是影响教学效率的重要部分。只有小学数学微课的应用与建设统一结合起来，才能够让小学数学微课教学得到进一步的优化。

参考文献：

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编辑 温雪莲