经济转型下的高校思想政治教育队伍建设路径研究

周莹

摘 要：我国“新常态”下的经济转型问题，给当前高校思想政治教育工作带来了更加严峻的挑战。加强高校思想政治教育工作改革，已经势在必行。结合经济转型的特征以及思政教育改革内涵，就全球化、信息化和市场化三个因素给高校思想政治教育队伍带来的挑战进行分析。针对经济转型下的挑战，提出高校思想政治教育队伍建设的路径，以期促进高校思政教育工作改革，发挥思政教育堡垒的作用。

关键词：经济转型；思想政治；全球化；队伍培养；建设路径

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）04-0122-02

2014年5月，习近平总书记在河南考察提出时首次提出“新常态”这个概念，并在这次考察中指出：“我国正处在战略机遇期，我们要增强信息，从新常态经济的特征出发，适应新常态下的经济。”习近平总书记提出的“新常态”是对我国目前经济转型中的一个高度概括，指出了在经济转型下面临的新问题和挑战。在新常态下，标志着我国开始从旧常态中摆脱出来，那就是经济偏热、经济增长不可持续，以及积累的社会矛盾等。同时，高等思想教育工作作为社会主义建设的重要思想堡垒，其重要性不言而喻。而在2016年12月8日召开的全国高等教育思想政治工作中，习近平和其他三位政治局常委都相继指出加强高校思想政治教育工作的重要性。因此，面对新常态经济转型下的重要窗口，建设一支优秀的思想政治教育队伍，成为高校思考的重点。

一、经济转型的特征——新常态经济

关于对新常态这个经济转型时期的特征分析，习近平总书记提出了9个特征、4个转向和8个更加注重来进行概括和提炼。本文从三个不同层面对新常态经济转型特征进行概括：

第一，经济发展开始从中高速增长往中低速增长转变。自改革开放以来，我国经济基本都维持在8%以上的增长速率。而经过三十多年的发展，我国经济开始逐步转入劣势，潜在的刺激经济增长的因素减少。同时，我国经济在经历多年的发展以后，经济总量不断增加。我国GDP总量排名全球第二，仅次于美国。而经济总量基数的增加，使得传统的增长模式已经不再适应。因此，在新常态下，经济开始逐步由中高速转变为中低速的增长是合适的选择。

第二，经济发展开始逐步从量变到质变的转变。在国务院提出的关于加快我国产业结构调整中，明确提出要加强我国经济增长的质量提升。新常态经济转型，不能简单地认为只是降低经济的增速，还必须要加强经济发展的质量。具体表现为，通过宏观调控和市场经济发展机制，解决我国传统的产能过剩、经济发展粗放等问题，同时优化产业结构，提高经济运行的效率。

第三，激发更多经济驱动因素。在传统经济增长因素不能带动经济持续增长的前提下，激发更多具有潜力的因素，成为保障我国经济发展动力的根本。一方面，在全球经济一体化的背景下，我国与全球的竞争开始加剧，也开始由传统的劳动密集型竞争转变为知识密集型的竞争，从产业链的角度来讲，也开始从传统的产业链低端往中高端转变；另一方面，我国经济发展中，投资、消费、出口是拉动GDP增长的“三驾马车”，但随着出口的疲软、投资的减少，消费成为我国经济发展的新增长。因此，针对经济驱动转型，国家提出了“创新”和“创业”发展战略，以此激发新的经济增长活力。

二、经济转型下高校思政教育改革内涵

对一个国家和民族来讲，创新是发展的灵魂，也是国家和民族持续繁荣的不竭动力，让党永远走在时代前列的基础保障。在党的思想理论基础上，随着我国基本国情的不断变化，党的理论也需要不断创新和与时俱进，从而充实和完善符合我国基本国情的理论体系。对于思想政治工作来讲，更需要跟上时代的步伐，这样才能让我们党能够时刻引领时代。对于高校思政教育工作来讲，主要为党和社会主义事业建设培养接班人，是党和社会主义建设的思想阵地。如果思想政治工作做不好，将对我们党和国家的发展产生重要的影响。因此，加快我国高校思政教育工作的改革勢在必行。对于新常态经济转型下的思政教育改革来讲，必须要体现出以下的几个特点：

第一，时代性和实效性统一。思政教育改革必须体现出时代性，即根据现有时代发展的特征，在继承原有基础上进行创新，从而体现出鲜明的时代特征。对高校思政教育工作来讲，不仅要让学生认清楚国内外的政治、经济局势，同时也要让学生通过思政理论对各种思潮进行客观的分析，抵制包括拜金主义、享乐主义等思想的侵蚀，从而树立正确的人生价值观念。因此，思政工作的落脚点就必须放在对学生综合素质的培养，并关注学生的实际情况，这样才能更好地指导和帮助学生面对各种挫折和疑惑，坚定对社会主义事业的理想和信念，增强我国大学生对社会主义事业建设的使命感和责任感，为建设中国特色社会主义事业做出新贡献。

第二，主体性和客体性的统一。加强高校思想教育工作的改革，不仅是高校管理部门和教学部门的事情，还需要大学生的积极参与和支持。只有广大的大学生参与了，才能配合教育主体在思想政治方面的改革；而教育管理部门通过改革，引入各种教育教学方式和方法，这样才能积极地吸引广大的学生了解、参与和思考。因此，对于政治思想教育工作改革来讲，在教育主体和教育客体相统一的前提下，通过共同努力才能取得成效。

三、经济转型下高校思政教育队伍面临的挑战

第一，全球化给思政教育队伍带来的冲击。在经济全球化的今天，人们的生活方式和思想观念都出现了很大的变化，使得思想政治教育工作面临诸多挑战。如西方国家利用自身在技术和资金方面的优势，向广大的学生渗透西方思潮，使得部分不明就里的大学生在接受西方观念后，开始盲目地追求西方资本社会的观念和思想，并对自己的政治思想产生扭曲，开始怀疑社会主义制度和党的领导。同时，在全球化的今天，科技高度发达，各种思潮在大学校园中碰撞，从而使得很多学生对社会都充满了失望和悲观，开始嘲笑自己的价值观、人生观，并逐步形成了唯“金钱论”“自我陶醉”等个人主义思想。全球化对学生思想的冲击，都给当前的思想政治工作带来极大挑战。

第二，市场化增加了思想教育队伍工作的难度。我國市场经济的不断完善，让我们清晰地认识到竞争给大学生带来的积极影响，但是我们也要关注竞争给学生带来的消极影响。当前的大学生无论是在时代精神，还是在时代观念意识方面，较过去都有着明显的增强，并构建了具有自身特色的思想观念。但是，由于我国市场经济制度存在的弱点和复杂的社会环境，使得很多高校往往忽视人才培养的周期性和长远性，追求短期的市场需求，盲目地扩大不同专业的招生数量，但由于学校教学质量、教学管理跟不上，从而导致学生素质低，毕业后面临的压力更加大。

第三，信息技术给思政教育队伍带来的挑战。信息化的发展，使得高校教育方式方法发生了巨大的改变。借助信息化这个方式，使得学生可随时随地通过互联网进行学习和交流。而通过信息化的方式，使得当前的思想政治教育工作变得更加具有开放性、互动性，也让很多学生更容易受到网络影响。而对于大学生来讲，很多学生正处在成长的阶段，“三观”都不成熟，他们很容易受到外界的影响，面对不良信息的抗干扰能力有待加强。如典型的新疆“七五”，一些人通过手机微博，发布了“饭否”的新闻评论，该评论一经发出，在网络上广泛传播，从而使得一些不明真相的人对政府处理新疆问题方面产生了很大的怀疑。又如一些大学生在校期间，沉迷于网络不能自拔，将大量的时间浪费在网络游戏上，同时心理承受能力差，责任感不强，最终使得自己越来越走向极端，背离这个社会。

而另一方面，我国高校教育工作队伍大部分是由具有丰富工作经验的教师来担任，他们具有扎实的思想教育工作经验，但是面对信息化的冲击，对信息技术还相对生疏，从而在一定程度上导致思想教育工作的步伐跟不上网络时代信息更新的步伐。

由此，这些都给当前的高校思想政治工作带来极大的挑战，让思政工作改革也变得更加复杂。

四、经济转型下的思政教育队伍建设路径

对高校思想政治教育工作来讲，面临经济转型这个关键节点，还需要从以下几个方面入手：

第一，加强对高校思想政治队伍的选聘。结合经济转型这个特殊背景，加强高校思想政治教育队伍的建设。首先，要选择职业能力高、经验丰富、政治理念坚定和学历高的党员，这样可以提升高校思想政治教育队伍的整体素质；其次，结合高校思想政治工作形势，合理、动态地配备思想政治教育干部队伍数量，从而保障思想教育工作的效果。

第二，加强对高校思政教育工作队伍的培训。对高校思政教育工作来讲，也要随着全球化、网络化等形势的不断变化而与时俱进。因此，高校也必须实时加强对思政队伍的培训。一方面，加强对高校思想队伍凝聚力的培养，重点是加强对党的凝聚力的培训，这样时刻坚定党的信念，成为思想教育的基础保障；另一方面，加强队伍的主体意识的培养，从而激发队伍加强思想教育的主动性，并更好地明确做好经济转型下思想教育工作的重要性。

除上述的建设以外，还应该加强对队伍信息化技术的训练。如通过对当前信息化技术的训练，通过了解当前学生信息获取的方式，从而借助信息化的工具做好对思想工作的引导。

第三，拓展思想教育干部队伍。传统的思想教育都是依托专门的思想辅导员进行，而忽视了教师这个队伍。因此，笔者认为在干部队伍的建设方面，还应该加强教师这个思想队伍，重点就如何通过教师引导学生具备正确的思维辨别能力，这是做好思想政治教育的一个突破。如面对各种渗透思潮，教师可借助各种历史材料和具体事实，比较不同制度的优劣势，从而通过这种更加开放的态度，让学生明白社会主义制度的优越性。同时，在课堂中加强对党的历史和精神的弘扬，了解党建立新中国的历程，以此让广大的学生明白新中国的来之不易。

五、结语

总之，面对经济转型带来的挑战，高校思政工作改革还有很长的路要走，只有坚持与时俱进，并根据学生的需要制定教育教学方案和方法，并发挥学生党员的先进性，这样才能更好地带动高校思想政治工作的改革。

参考文献：

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[2] 尚海涛.新形势下高校思想政治教育的思路与方法——评《高校思想政治教育前沿问题研究》[J].当代教育科学，2015，（21）：65.

[3] 刘帅.3G背景下手机媒体在高校思想政治教育工作中的现状与对策[J].学理论，2012，（7）：187-188.

[责任编辑 刘 瑶]