我教，我研，我成长

王丽华

问渠那得清如许？为有源头活水来。之所以成长，之所以进步，之所以成熟，都是因为教研活动的有效开展，都是因为教研活动的有效引导，都是因为有教研活动的有效指引。在教研过程中，可以学习到高手们的长处，可以找到自己身上的不足，可以感受到名师的魅力。通过扬长避短，使自己在教学过程中找到最佳的教学方法，提高教学效率，实现真正的高效课堂。我在进步，因为有新的能量在注入。

没有教学研究，就没有提升，就没有教师的专业发展，更没有教学质量的提高，就像一位名人说过：没有实践，就没有发言权。2008年初入教师行业，第一次踏上讲台，带着满腔热情，带着初生牛犊不怕虎的劲头，随心所欲，肆意发挥。结果在首次期中考试中彻底被浇醒。一个人的思想如何丰满，现实总是充斥着骨感。学校安排的教研活动似醍醐灌顶，瞬间找到了生命的稻草，找到光明的出口。有一位专家曾说：你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换还是一个苹果；但是观点的交流不一样，你有一个观点，我有一个观点，大家一交流就是两个观点，甚至是更多更好的观点。教研活动就是一种文化的传递，是知识传授的重要手段，是教学开展的保证。其根本目的也是引导教师不断在教学研究中感受到幸福和快乐，并且实现其自我职业发展的不断超越。所以在那次的集体试卷分析讨论时，大家提出了各自不同的看法。我们的思想发生了碰撞，我们讨论得越深入，发现的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻。我很感激那时的同仁，感激他们那时的知无不言，言无不尽。正因如此，我在以后的教师生涯中一直都认为自己是多么幸运，教学之路也开始走得越来越平坦，不断得到帮助，不断获得经验，成绩当然也一直不断刷新。

每一个教师，都不可避免地会遇到各种束缚和压力，都会在理想与现实的碰撞中迷茫、困惑、徘徊、犹豫，甚至放弃，我也一样。在乡下待了五年之后，看着同期的老师都找到更好的环境，我也开始慌了。明明努力了，明明认真了，可是为什么还没有遇到更好？任何一名老师，都可以平凡，但不可甘于平庸，不甘于失败，这些都来自老师心中的一份豪情壮志。确实，在哪里都需要一份责任，需要一份理想，教师的专业化成长离不开一个良好的环境，在和谐的氛围中才能健康成长。只要这里的环境足够和谐，同事足够温暖，领导足够重视，在乡下又有什么关系呢？所谓麻雀虽小，五脏俱全，像听评课活动，集体备课，说课对抗赛，举办优质课评选，优秀教师经验讲座，外出学习等等，同样在如火如荼地进行着。这是教师专业成长的摇篮。大家相互合作、相互交流、相互支持，共同成长，在合作、愉快、和谐的环境中，自己辛勤付出，不断努力，快速成长，过上幸福完整的教育生活。我庆幸，在艰苦的岁月里没有放弃，我庆幸，在那样的岁月里遇到了一群可爱的同事，我更庆幸，在人生之路上，遇到了英明神武的学校领导，这样我才能一直在刷新成绩中。

俗话说：“活到老，学到老。”老师要想给未来培养出优秀人才，那么老师要学的、要思的、要做的事情还很多，需要通过学习新知来充实自己、反思自己、总结自己、提升自己。老师的学习成长途径是阅读，听课，同科老师之间的探讨等。“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句古训充分说明了学习、思考、实践三者之间的关系。我们把学到的东西思考之后通过实践在教学中学以致用，从而指导实际操作。同時，在教学实践中又产生新问题，促进我们去思考、去学习、去进步。2013年来到河背街小学，这里的学习氛围着实吓了自己一跳，不管是公务繁忙的校领导，充满教学经验的老教师，还是初上讲台的新教师，即刻工作的实习老师，大家都是潜心修学，容不得半点亵渎。“青蓝工程”的实施，让我见识了名师的风采，通过说课，修改教案，磨课和听评课，导师们付出了真心，付出了实意，是确确实实在帮助你进步。在这样的大环境中，并不会因为你是新老师就疏远你，不会因为他们是市里的老师就对你嗤之以鼻，更不会因为你的询问就顾左右而言其他。出于对我们的负责，教学中存在的问题总是能及时帮忙指正，出于对我们的关爱，教学的难题总是一次又一次给予中肯的建议，出于对我们的厚望，教学上的细节总是一遍一遍提醒。仰望天空，朵朵白云随风而动，温暖和煦的春风吹拂在脸上，那种感觉真好。生活顺心，工作快乐，教学越来越得心应手，效果看得到，成绩肯定也在不断刷新中。

“三人行，必有我师焉。”教师的成长既是一种认识状态，又是一个发展的概念；既是一个奋斗过程，又是一个不断深化的过程。要想做好一名合格的老师，就应该在理想的引领下，在激情的驱动下，认真对待自己的教育教学工作。嫁接经验，弥补不足，反思提高，即使在实践的道路上碰到坎坷，险阻，只要理想还在，那激情就会燃烧，只要激情在燃烧，成绩就在刷新中。

编辑 孙玲娟