家园携手共育，孩子快乐成长

马桂花

摘 要：幼儿教育是基础教育的基础，是一项系统工程，需要家庭、社会、幼儿园的共同努力，才能使幼儿健康成长。家庭是幼儿的第一所学校，家长是幼儿的第一任老师。家庭与幼儿园的保育犹如“一车两轮”，必须同向同步，形成教育合力。家庭教育尤其是家庭对孩子的品德教育，关系到孩子将来走什么样的路，做什么样的人。

关键词：幼儿教育；成长；共育

一、统一教育观念

幼儿教师平时要多听、多看、多想、多学，积累教学经验，掌握科学先进的育儿方法，向家长宣传，指导家长、教育家长、帮助家长、提高家长，使家长正确认识幼儿的学习与发展。每学期开学初的家长会上老师要告诉家长本学期的保教目标、任务，让家长明确如何配合老师的工作。

二、建立伙伴关系

平时的工作中教师要利用接送时间，主动告诉家长幼儿在园的表现，包括孩子的情绪、行为、吃饭、人际关系、学习情况以及幼儿园、班级最近开展的各项活动等，使家长及时了解幼儿的在园情况，从而使家长积极配合老师的工作。

三、平等对待家长

作为幼儿教师，与不同类型的家长沟通，必须运用不同的方法和策略，说话讲究艺术。不管是领导群众還是市民，无论地位高低，在我们眼里都是家长，教师应该一律平等对待，理解每一个家长，尊重每一个家长。忽视一个家长就等于放弃一个孩子，赢得一个孩子可能会赢得许多家长。

四、鼓励优秀家长

在日常工作中，教师对表现好的家长要适时、适度给予表扬，鼓励其带动别的家长更好地配合老师的工作，以取得事半功倍的效果。

五、让环境为你说话

每天要把幼儿的活动环境收拾干净、整洁，物品摆放有序，向外展示的东西要美观、有艺术性。

六、孩子就是桥梁

良好家园关系的建立，取决于教师的态度，对工作的责任感，对孩子的关爱。只要孩子快乐了、发展了，家长便满意了。如何才能让孩子快乐发展呢？

首先，教师要尊重幼儿的年龄特点，理解满足他们的合理需求，尊重幼儿的个体差异；理解每个幼儿有不同的已有经验、发展水平及学习方法。幼儿的发展是一个持续渐进的过程，达到一定水平的时间不完全相同，教师要引导每个幼儿从自身的原有水平向更高水平发展，尽量不横向比较，切忌用一把尺子衡量所有孩子。（他是他，我是我）对孩子说的话要想好了再说，先过脑，三思而后行。

其次，教师要关爱幼儿，坚持鼓励、启发、诱导的正面教育，遵循蹲下来倾听，抱起来交流，牵着手教育的原则，使幼儿在幼儿园生活中获得快乐与自信。

七、教师职业操守

教师是一本活动的无字书，幼儿教师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们是每个孩子的榜样，应该做一个有理有节的人。

我国著名特级教师李镇西老师，二十多年前对他的学生说过这么一段话：“你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观。”

做事勤勉。一个有责任心的老师，一定是非常勤勉的，他会尽自己所能去做好应该做的事情，从不吝惜汗水。每天比别人做得好一点点，日积月累就会取得优异成绩。

勤于学习。爱心、耐心、细心，我们必须具备，因为那是我们的底线；弹唱说跳画，我们需要苦练，因为那可以帮助我们感性地表达；磨课、赛课，我们应该经历，因为好老师都是磨出来的……对于一个教师来说，最大的危险就是自己心灵的空虚，没有精神财富的储备。

做一个有心人，善于观察儿童的生活与学习，从孩子的生活中、兴趣中去发现孩子，引导孩子，教育孩子。我们不但要学会“教”，更应学会“学”，学会反思、学会研究、学会做人。

学会合作，作为幼儿园集体中的一分子，我们必须尊重自己的职业规律，具有团队意识，维护幼儿园集体的荣誉。教师与教师之间都要注重各方面的相互配合，形成1+1>2的局面，从而促使我们的工作不断迈向新台阶。

注重向身边的教师学习。每所幼儿园都有一批非常优秀的教师，要多与他们交流，多观察，学习他们的职业精神、教学方法。一个人想走多远，关键是与谁同行。我们应该和正确的人在一起。

总之，和谐融洽的家园关系不是靠一朝一夕就能建立的，而要靠平时一点一滴来积累。教师每天给孩子营造轻松愉悦的活动氛围是重点，真诚对待每一位家长是核心，因为真诚是最美丽最能打动人感染人的力量（记住微笑能拉近心与心的距离，笑是人人天生就会的，微笑是一个人内心真诚的外露，是人与人交流最美的语言，它具有难以估量的社会价值，它可以创造难以估量的社会财富）。爱是幼儿教师最生动的教材，爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。如果像爱自己的孩子一样爱幼儿，像对自己的朋友一样对家长，像爱妈妈一样爱自己的职业，使幼儿园真正成为幼儿的乐园。教师播撒爱心，幼儿传递快乐，家长收获希望，家园共育，更高更强！

编辑 孙玲娟