主题情境在英语教学任务中的创设

张煦

摘 要：在进入高三英语总复习阶段时，教师如何对英语课程资料进行整合，创设语境并在语境中设置恰当的任务，全面巩固学生所学知识，为学生提供丰富的语言交际的机会，是一个很值得探讨的问题。所以，应在高三教学中就“主题式情境”和任务型教学的结合方面做积极的探索和思考。

关键词：主题情境；任务；英语教学

一、主题情境和任务教学的概念和教学意义

情境是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，教师从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的，符合学生的年龄特点和心理特征，遵循反映论的认知规律的具体场景或氛围。它们能引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容。

主题式情境则要求所有创设的情境都围绕某个主题，主题必须非常鲜明，且一脉相通。在主体式情境浸泡的课堂里，学生进行听英语、说英语、读英语、写英语，用英语思维润主导行为，融言、行、情于一体。

二、结合教学案例，研究主题情境和任务在英语教学中的应用及评析

（一）明确主题

笔者所使用的教材属于人教版，执教的这堂课是高三英语的一轮复习课。下面我将具体地介绍主题情境和任务教学在本堂课的体现和应用。

当前教学重点是复习各个话题下重要的词、短语和句式，从而辅以各种技能、技巧的训练。根据我们当时备课组讨论的教学进度，选定了第二模块的第5单元Music。

在确定了主题之后，我进一步细化，把它分成了四个子题。……