浅谈我国幼小衔接教育存在的问题与对策

包玉兰

摘 要：以幼小衔接相关概念研究出发，主要对我国幼小衔接教育存在的问题提出具有针对性的策略与方法，这对促进我国幼小衔接教育的发展及帮助我国幼儿顺利完成从幼儿园教育到小学教育的过渡都具有非常积极而深远的意义。

关键词：幼小衔接；问题；对策

近年来，幼小衔接问题已经引起了幼小教育工作者的广泛关注，也取得了一定的成绩，但在实际教学工作中仍存在着一系列问题，针对我国幼小衔接教育中存在的普通问题，我们可从以下方面来研究、提出解决我国有效衔接教育中存在问题的策略。

一、树立正确的幼小衔接观念

树立正确的幼小衔接观念对解决我国有效衔接教育中存在的问题是最关键的，否则一切都无从谈起。树立正确的幼小衔接观念不仅要体现在幼儿园教师及教育身上，还是对幼儿家长及小学教师的根本要求。树立正确的幼小衔接观念不只体现在教学思维理念上，也需要在教学实践中予以体现。比如在幼儿园大班教学中，要注意对幼儿良好行为习惯的培养，通过有效手段激发幼儿自主学习的兴趣与愿望，并在道德情操、精神品质、人际交往方面给予塑造和培养。而小学教师则在完成教学任务的同时要多给初入学的孩子一些关心，在学生学习生活或者人际交往中出现问题时多给学生一些帮助，从而逐步培养幼儿的适应能力，帮助学生稳定情绪，养成良好的行为习惯和学习习惯。幼儿家庭也要提升对幼小衔接重要性的认识，掌握一定的幼小衔接教育理论，积极配合幼儿园幼小衔接教育的开展。树立正确的幼小衔接观念有赖于在思想上的重视和自身的学习，无论是幼儿园大班教师还是小学教师都要在思想上充分认识到有效衔接教育的重要性，在日常的工作、学习中也要不断加强学习，通过对相关理论的研究与幼小衔接策略、方法的学习，再次强化、巩固正确的幼小衔接观念。

二、全面提升教师专业素质

无论是开展真正的素质教育，还是组织幼小衔接教学活动，都需要具有高素质、专业技能的教师作支撑。对专业素质的要求除了教师要对幼小衔接工作有充分认识以外，还要求教师能正确把握幼儿身心发展规律并掌握一定的幼小衔接技巧与方法。其次，要对幼儿充满爱，因为幼儿教育的实质特點之一就是爱的教育，只有对幼儿充满爱，多一些关心与帮助才能培养幼儿健康的情绪情感、健全的人格品行，促使其良好行为习惯的养成，而这正是有效衔接教育所特别需要的。再次，无论是幼儿教师还是小学教师要想不断提升自身的专业水平，除了在平时不断加强自我学习，随时汲取最先进的教学理念，掌握先进的教学方法以外，还要积极参加相关培训，通过专业的学习更新教学理念、改进教学方法。而且，幼儿园和小学也应该定期组织对在职教师的相关培训，把培训制度化，作为教师人力资源管理的一种手段，从而全方面促使在职教师专业素质水平的提高。

三、幼儿园、小学、家庭相互协作、合作共育

促使幼儿健康快乐成长，顺利完成幼小衔接过渡是幼儿园、小学和幼儿家庭共同的责任，同时这也需要幼儿园、小学、家庭教育的合作共育、协同配合，方能取得良好的教学效果。

对于小学来说，一定要充分发挥自身在幼小衔接教育中的重要作用，承担不可替代的角色，主动进行衔接，一改幼儿园幼小衔接“一头热”的现象，积极主动地了解幼儿的身心发展状况，了解幼儿教育规律与成长规律，对大班幼儿园成长规律及学习规律有一个较为全面的了解，积极走在幼小衔接教育的前列。另外，小学老师可以到幼儿园观摩教学活动，可以参加幼儿教师的研讨会，切实做好幼小衔接教育工作；其次，小学要逐步深化教育改革，推行素质教育，给新入学的幼儿更多的关心与了解，并在班级的布置、教学形式及内容的设置上更多考虑幼儿身心特点，减少幼儿离开幼儿园的心理反差，减轻新生的压力，让他们尽快适应小学的学习节奏和方式；最后，小学要合理调整低年级幼儿的作息时间，尊重科学，尊重幼儿身心成长规律，减缓幼小衔接的坡度。对于家庭来说，首先要摒弃错误的教育观念，充分认识到幼小衔接的重要性，主动和幼儿园联系，学习科学的教育方法和正确的衔接措施，给予幼儿正确的帮助与指导；其次，在幼儿园大班下半学期和小学开学前要帮助幼儿建立良好的作息习惯，调整幼儿生活规律，让幼儿树立时间观念，逐渐形成适合小学生活的生活方式和生活节奏；再次，要帮助幼儿做好入学准备工作，比如为幼儿提供家庭学习环境，营造良好学习气氛，给幼儿购买漂亮的书包、文具，购买幼儿感兴趣的课外读物等，激发幼儿上学的兴趣；最后，幼儿家长要主动加强对幼小衔接方面知识的了解，尽可能掌握更多科学的教育策略，使家庭教育的开展更加游刃有余。

幼小衔接教育是一项非常重要且艰巨的教学工作，解决幼小衔接问题不仅需要深化幼儿园和小学教育改革，也需要家长教育观念的改变以及大力支持配合。做好幼小衔接工作，幼儿园、小学和家长缺一不可，需要三者相互协作、共同努力。

参考文献：

[1]杨明珠.幼小衔接阶段父母的教育策略[D].云南师范大学，2015.

[2]陈英利.浅谈幼儿园的幼小衔接问题[J].读写算，2014（6）：56.

编辑 孙玲娟