优化小学语文写作教学具体措施分析

蔺琨

摘 要：小学语文写作教学是小学语文教学的主体内容之一，写作更是语文考试的半壁江山，学生的写作体现着学生语文的综合素养，对学生基础的写作能力和表达能力都有着一定的要求。一直以来，写作是小学语文教学的重难点。在当前，小学写作教学进入了瓶颈期，小学生写作水平的提高跟不上总体的教育水平，处于滞后状态，局限了学生的全面发展以及小学语文教学的发展。如何提高学生的写作能力一直是教师们一直重点攻克的难题。笔者将在本文浅谈如何优化小学语文写作教学，以期起到部分借鉴作用。

关键词：写作教学；小学语文；课外阅读

写作教学是小学语文的重要组成部分，学生的写作能力在某种程度上影响着学生的语文交际能力以及语文的总体素养。写作能力的高低直接反映着学生的语文表达能力和语言组织能力。虽然随着教育改革的不断深入，小学语文的写作教学有了不小的成绩，但是从总体上看，写作教学的发展跟不上总体教育水平的提高，更别提跟上经济的发展。优化小学语文写作教学有着一定的迫切性，因此，根据当下小学语文写作教学现状进行优化改革十分有必要，对其具体措施的实践探讨分析更是有着重要的研究价值和研究意义。

一、当前小学语文写作教学现状及不足

在小学六年的教学过程中，往往从二、三年级就开始写作教学，写作部分不仅是考试内容中占分数比例最大的，学生的写作更是体现着整体的语文水平。

1.教学方式没有创新，学生学习兴趣低下

小学写作的教学受传统语文教学影响，教学手段与教学方法相对比较单一。比如，布置一些古诗词的背诵任务；摘抄格言并要求运用到写作中去。小学生正处于基础思维形成的阶段，受限于年龄与知识，很多时候并不理解所摘抄的内容、所背诵的内容。在写作教学中，大多教师都没有灵活运用教学方式，促进学生对这些积累的内容的认识和理解，大多都停留在生搬硬套、死記硬背。

2.对语文基础知识积累不够，写作基础浅薄

中国的文化源远流长，横跨几千年的历史，我们的优秀传统文化博大精深，而被纳入语文教材的仅仅是沧海一粟，学生的写作素材不应仅仅局限于课内，同时也要注重课外的知识积累。各种语文基础知识是进行写作的前提，没有知识的积累，就算有再多的写作训练，学生的写作水平也难以提高。

3.缺乏与实际生活的联系，缺乏真情实感

对于小学语文写作教学，写作最主要的内容还是与生活息息相关的素材。但是文章内容缺乏真情实感仍然是写作的一大问题。作为小学生，各方面的能力和经验都比较少，教师需要培养学生对实际生活经历的迁移能力，学生只有结合自己的实际生活，才可能写出有情感的文章。

4.写作思路太局限，缺乏创新

学生受年龄和经历的限制，学生的思维能力具有一定的局限性，从而影响了写作思路。随着经济的不断发展，社会竞争的压力也越来越大，全面型人才匮乏，缺少多向思维和创新思维的教育对学生的影响是终身的。

5.思维太多向，缺乏逻辑性

写作体现着学生对语文知识的理解和对语言的组织能力，小学生的思维仍处于初级发展阶段，缺少逻辑，教师宜在日常教学中融入逻辑。文章的脉络逻辑会影响文章整体的观感。

二、优化当前小学语文写作教学的具体措施分析

1.树立新型的教学理念，激发学生的学习兴趣

时代在不断发展，教育也是。教学理念不是一成不变的，再优秀的教学理念都会被更完善的教学理念所取代，教师在写作教学的过程中要不断更新自己的教学理念，跟上时代的脚步，吸取更高效率、更高效果的教学理念。新型的教学理念是打造以学生为主体，多交流、多互动的活动实践课堂。在写作教学中，可以是组织一次旅行，可以是学校，也可以是附近的公园，让学生记叙一次自己的亲身经历，可以是景物可以是游记。例如《枫桥夜泊》，教师可以播放苏州的宣传片、风景片等，这样导入课程教学的效果更佳。

2.培养学生课外阅读的习惯，促进语文知识的积累

知识的积累是写作的前提，没有素材的积累，纵使你有再高的写作技巧也没有用。所以，教师要十分注重培养学生的阅读习惯。除此之外，教师还可以举办交流会，例如，举办一场三国人物的交流会，谈谈自己对三国某位人物的看法，更加可以是对相关人物著作的读后交流。让学生讲讲自己阅读的经历和感受，思维上的启发和碰撞十分有利于学生写作能力的提高。知识的积累的方式多种多样，教师要灵活运用多种教学方法，营造良好的阅读氛围，提高学生学习的热情，促进学生的自主学习，学生定能积累更多的知识。比方说《我的伯父鲁迅先生》，可以鼓励学生阅读一下鲁迅的著作。

3.注重学生想象力的培养，打破写作思路局限

写作是一项长久的教学任务，写作的思路对整个文章的影响很大，而写作思路的拓宽，需要培养学生的想象力、思维能力。对于想象力的培养，通常教师都会采用提问的方法，设计各种各样的问题，引发学生的思考，从而锻炼他们的思维能力，培养学生的想象力。比如，组织小游戏、词语接龙、你画我猜等。游戏的形式会让教学变得更有趣，大大提高学生对课堂的参与度，获得更高的教学效率与教学效果。例如《卖火柴的小女孩》，教师可以组织学生对这个故事进行改编，再让他们各自分享自己的故事。

小学语文写作教学肩负着培养小学生语文素养的重担，对学生日后长久的发展有着不可磨灭的重要作用，我们必须予以重视。当前的小学语文综合性学习现状不容乐观，但只要各位教师一起共同努力，向着共同的目标奋进，不断完善小学语文教学，优化课堂，小学语文写作教学一定能再上一个台阶。

参考文献：

[1]田静.小学语文写作教学的有效策略研究[J].中国校外教育，2016（28）.

[2]韩林坚.小学语文写作教学中存在的问题及其相应对策分析[J].求知导刊，2014（7）.

编辑 王团兰