浅谈民间游戏在农村幼儿园的创新运用

刘静贤

摘 要：幼儿天性活泼爱玩，充满地域色彩的民间游戏既满足了幼儿的性格、心理需求，又具有深刻的思想教育意义。农村教育资源相对匮乏，师资力量薄弱，将民间游戏融入幼儿园教学，在发挥教育功能的同时，又能起到传承民间文化的作用。

关键词：农村；幼儿教育；民间游戏；教学

来源于大众生活的民间游戏常常就地取材、简单易学、形式多样，是集趣味性、思想性、娱乐性于一体的深受幼儿喜爱的游戏项目。从小在农村长大的孩子，活动相对单调，为了丰富农村孩子的童年生活，我们在幼儿园教育中引入了民间游戏，并与教学活动相结合，为幼儿创造寓教于乐的学习环境，保证孩子们的身心全面发展。

一、在集体教学中融入民间游戏

很多幼儿教师认为民间游戏对于幼儿的教育并没有太大作用，而应该采取一些科学趣味的新时代教学活动，然而在现阶段的幼儿教育中，几乎每一个活动的开展都是以知识的灌输为基础，但是这样所培养出来的幼儿，实际的综合能力并没有得到太大提高。民间游戏在集体教学中的运用，不仅能够较好地吸引幼儿的学习兴趣，很多时候还能够综合促进幼儿能力的多方面发展。教师应当对其形成正确的认识，并积极发现民间的趣味游戏，经过适当地改变，较好地融入实际的学习中。

“剥玉米”是本地儿童最喜欢的民间游戏之一，它不仅能够锻炼幼儿的数数能力，还能培养幼儿合作能力和爱惜粮食的良好品质。教师在开展集体教学活动中，可以将其进行适时地改编，使其具有较高的教学效益。如：可以让能力强的幼儿扮演“玉米棒”，请其他幼儿做“玉米粒”，通过“玉米粒”的集合，让“玉米棒”通过集合和分散的游戏，考验“玉米棒”的默数能力，使幼儿更形象生动地感受与体验数的分成。这样的活动，幼儿不仅能够从中获得快乐，还能够锻炼多方面的能力，对于他们以后的成长有着十分重要的作用。

二、在主题活动中渗入民间游戏

幼儿教育所涉及的领域可归纳为语言、艺术、健康、科学、社会五大类，根据新课改的相关标准，游戏内容要在不失民间本色的基础上，与活动主题相契合，并且要结合各年龄幼儿特点，采取从小班到大班，循序渐进的原则来开展。以“多才多艺的手”为活动主题，采用“堆馒头”“炒黄豆”等游戏，让幼儿了解自己的双手，主动用自己的双手来完成力所能及的事情。中班举辦“红蓝黄绿”的主题活动，采用“跳方块”“挑花线”等民间游戏来让孩子们感知身边色彩，认识颜色，并能在绘画中灵活运用色彩。在大班幼儿中开展“从头到脚”的主题活动，采用“跳绳”“跳花竿”等游戏帮助孩子了解自己的身体，提高肢体协调能力。

有了主题的引导，游戏活动的针对性与教育性更强。设计主题活动，幼儿园各班都要划分出一个民间游戏区域，老师统一规划各游戏区域的活动计划，根据幼儿园现状，按周、按月、按季度地有序开展。

三、在家园互动中加入民间游戏

幼儿父母通常对民间游戏项目非常支持，而且充满感情，民间游戏本身也蕴含着丰富的文化，对幼儿有重要的教育意义。老师与幼儿家长要建立融洽的相处关系，鼓励家长利用各种机会和途径搜集民间游戏资料，提倡家长在工作之余抽出时间与孩子一起参加游戏，加强交流，增进感情。幼儿园积极搭建游戏平台，给家园互动创造有利条件，例如亲子活动、家庭宣传活动，或者让家长来园做助教等。在笔者幼儿园举办的亲子活动中，我们选择了“舞龙舞狮”的民间游戏，提醒家长适时地通过语言或肢体来指导孩子，相互协作，共同配合，出色地完成任务。最终，这次亲子活动取得了非常理想的效果，家长普遍反映此类游戏既能让孩子从中得到锻炼，又能体现出亲情的力量，充分发挥了教育的价值。我们又举办了“趣味亲子民间游戏”运动会，老师、家长、幼儿三方共同参与，在互帮互助、沟通合作中增进情谊，共同分享成功的快乐。

四、在户外活动中融入民间游戏

幼儿阶段是孩子身体发育最快的时期，而运动则成为他们锻炼身体的客观需要，以实现其身体发育和运动能力发展的平衡。一日之计在于晨，利用早上时间组织游戏项目，可以让幼儿精神焕发地开始一天的新生活。小班幼儿肢体协调能力较弱，可选择“荡秋千”“吹羽毛”等简单的游戏。中班幼儿手脚配合相对灵活，可选择“踢毽子”“马兰开花”等有些许难度的游戏。在大班幼儿中则可开展“打弹珠”“弹皮筋”等既有挑战性又能增强体质的游戏。除了早晨，老师也可自由安排活动时间，以每周两三次的户外游戏次数为宜，让幼儿根据自己的兴趣爱好选择游戏类型和道具，自由结合，甚至自己改编和创新，在交流沟通中商讨新的游戏规则，培养幼儿的团队合作意识和创新能力。

另外，午饭前后以及午休之后的时间，老师也可以安排“跳花线板”“手指游戏”“东南西北”等户外游戏，上述游戏取材方便，对场地没有特别要求，幼儿可以根据自己的兴趣自由选择，随时开始游戏。

本文从集体教学、主题活动、家园互动、户外活动等各方面阐述了民间游戏在幼儿教育中的应用途径，为广大农村幼儿园老师提供教育教学参考。孩子是父母、家庭、社会乃至国家的希望，只有多渠道、多方式地创新教育方式，我们才能为幼儿开创光明、美好的未来。

参考文献：

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[2]蒋瑶群.让游戏浸润乡土气息：农村幼儿园民间游戏资源的开发与应用[J].科技创新导报，2015（1）：225-228.

？誗编辑 张珍珍