如何培养小学生的课外阅读能力

马翠娥

摘 要：语文课外阅读是学生开阔视野、陶冶情操、拓展知识点的有效途径。学生阅读能力的提高对学生今后的学习和生活有着重要的作用，新课程改革明确提出让学生作为学习的主体，让学生拥有更多的时间和空间，让学生能够有充足的时间进行课外阅读。

关键词：小学语文；课外阅读；能力培养

新课标在语文阅读教学中强调：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书。”可见，语文阅读教学如果只局限在课堂教学中是不能满足现代教学要求的，教师应当在提高学生课内阅读能力的同时，加强对学生课外阅读能力的培养。引导学生开拓课外阅读，让学生逐渐掌握阅读的方法和技巧，使学生受益终身。

一、小学生课外阅读的重要意义

1.陶冶情操

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，歌德的这句名言告诉我们，在阅读优秀的书籍时能够通过和作者情感上的互动，不断陶冶自己的情操，增强自己的审美能力，小学阶段的学习对于学生的成长有着至关重要的作用，小学时期打下坚固的学习基础，会使学生将来的学习更加轻松顺利。

2.储备知识

每个人的好奇心都是与生俱来的。小学生正处于求知欲汹涌勃发的年龄，一本新颖有趣的读物，就能够唤起学生浓烈的阅读兴趣，书籍是历史、自然、人文情感的载体，小学生在阅读时不仅可以开拓自己的视野，还可以满足小学生浓厚的好奇心和求知欲。

3.构建知识框架

课内阅读是学生汲取和积累优秀文化的主要途径，但学生文化的积累和文化的构建更主要的还是依靠课外读物。有研究证明，学生学习能力的提高是学生在教师的指导下，依靠学生自身的不断努力慢慢培养起来，只囿于教材中有限的几篇文章，很难对学生的语文能力进行提高。只有让学生养成课外阅读的习惯，才能让学生在长时间的课外阅读中，不断完善自己的知识框架。

4.帮助学生健全人格

读书可以帮助学生培养宽广的胸襟，形成真善美的高尚健全人格。课外阅读不单单是学生丰富知识的快捷手段，同样它还是提高学生素养、健全学生人格的有效途径。

二、培养小学生的课外阅读兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是一个人能够主动学习的重要因素，小学生正处在活泼、开朗、爱动的年龄，学生的自制能力差，不能长时间地集中注意力，在课外往往不能够进行长时间的阅读，这极大地降低了学生的学习效率，造成这一现象的原因有：一方面是学生缺乏自制能力；另一方面是学生对阅读读物不感兴趣。小学生非常善于表达自己情绪，对于喜爱或者是讨厌他们都能大胆地说出来、做出来，对于不感兴趣的东西他们是不会去接受，针对这种情况教师应当找到符合学生心理特点的读物，投其所好，只有让学生对读物产生了浓厚的兴趣，才能够激发学生的阅读欲望，所以小学语文教师在日常教学中要努力激发学生课外阅读的兴趣。学生对学习的内容充满兴趣才能够高效地进行学习，在快乐中丰富自己的语文知识。

三、讓学生掌握正确的阅读方法

正确的阅读方法是学生能否长时间地对阅读充满兴趣的关键。教师在日常教学中应当辅导学生掌握正确的阅读方法。学生在掌握了正确的阅读方法后不仅能够保持对阅读的兴趣，还能够将阅读当作一种人生享受，而不是学习的负担。

1.让学生学会“精读”

叶圣陶先生曾经对“精读”进行了深刻的分析，将精读分为两层：一是读得精细，二是所得精粹。精读是阅读的最高层次，是最有效的阅读。对于一些优秀的课外读物教师可以引导学生精读，让学生细细品味文章的精彩之处，学习作者的语言组织和遣词造句。

2.读写相结合

阅读的目的是为了更好地进行表述，俗话说“好记性不如烂笔头”，只有将读写结合起来才能将读书转化成思考和写作，从而潜移默化地提升学生的综合表达能力，笔者在教学中经常要求学生进行读写结合的训练，如摘录，将书中的好词好句记录下来；读后感的写作，在阅读完优秀的课外读物后，我会要求学生根据文章的内容书写自己对于文章的见解；通过边读边写，不仅可以提高学生阅读时的记忆力，还能加深学生对文章的理解，将文中的知识点、好词好句转化成自己的知识。

3.引导学生阅读优秀读物

随着社会的不断发展，文学作品的种类也在不断增加，不可避免地出现了很多充满消极、暴力、色情文化的刊物，这就要求教师在引导学生进行课外阅读时，让学生远离这些不健康的刊物，让学生认识到这些不良文化的危害性，引导学生阅读优秀的课外刊物。

小学语文阅读有利于陶冶学生情操，帮助学生构建完整的知识框架，小学语文教师认识到课外阅读对学生学习的重要作用，不断革新教学内容，积极拓展渠道，努力解决现阶段小学生课外阅读存在的问题，为学生的课外阅读保驾护航。

参考文献：

[1]张惠英.以美之名敏化心灵：小学语文阅读中如何培养学生的审美情操[J].山西教育（教学），2015.

[2]范俊清.如何培养小学语文的课外阅读能力[J].学园（学者的精神家园），2013.

？誗编辑 李建军