让阅读融入学生的生命

邓晓红

让阅读融入学生的生命

邓晓红

阅读；成长；鼓励

在《给教师的建议》一书中，苏霍姆林斯基指出：“我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的，并且表现为他能用最高的尺度——那些英勇的、忠于崇高思想的人们的生活来衡量自己。”

我喜欢给学生讲述海伦·凯勒、居里夫人、苏轼和张海迪等名人的生平事迹，阅读这些名人传记，了解他们的生平、思想、智慧以及人格魅力，可以给学生有益的启示。《假如给我三天光明》《轮椅上的梦》和《贝多芬传》这三本书是我推荐给每届学生必读的书目。名人的励志故事激励学生超越障碍，帮助学生成为一个心中有爱、自强不息、执着追梦的人。

一、与海伦·凯勒的“接触”

班会课上，我给学生讲海伦·凯勒的故事；语文课上，我带着学生观看电影 《海伦·凯勒》；课后，我和他们共读《假如给我三天光明》，共同品味海伦的坚强和勇敢。在阅读中，学生们被海伦坚强、不屈、乐观与勇敢的精神所深深感动。

晓宇在读书笔记中写道：

“读完这本书，我受到极大震撼：海伦和我一样看不见，然而我还能听到大自然优美的旋律，海伦却听不见，比我悲惨多了。每当我不愿弹琴，或者对数学作业产生厌倦的情绪时，我就会想到海伦，想到她是怎样顽强地和困难做斗争，想到她是怎样战胜生理缺陷，一步一步变成一个能干、出色的人，我就会振作起来。”

正如海伦所说：“我的身体虽然不自由，但我的心是自由的。”只要学生有一颗不屈不挠的心，就能勇敢地清除缠绕自己前进脚步的藤蔓。也许在割除藤蔓的过程中，他们会痛苦地抛洒血泪甚至伤痕累累，然而只要他们坚定地向着梦想的天空飞翔，世界一定不会辜负他们付出的一切努力。

晓宇后来喜获深圳市“十佳读书少年”的称号，并走向北京，和全国35强读书少年同台竞技，荣膺2014中央电视台“我的一本课外书”比赛“全国18强读书少年”称号，这不正是说明他的人生有巨大的潜能吗？

这些失去光明的孩子，其实每个人都能创造独一无二的人生奇迹。

二、与张海迪的“交流”

记得一次思品课上，学习的主题是“挑战自我，坚强不屈”，我给学生讲了张海迪的故事。在残酷的命运面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心，最终成长为著名的作家。她的故事也鼓舞着无数青少年奋发向上。

我希望张海迪的事例同样可以起到鼓舞学生的作用，因此建议他们在网上下载并阅读《轮椅上的梦》，加深对张海迪的了解。

学生小静告诉我，她从网上下载好这本书后，就如饥似渴地阅读起来。早上起来读，中午吃完饭读，晚上睡觉前还要读，短短半个月就读完了《轮椅上的梦》。

她在一次读书征文比赛中写道：

“我最喜欢的书籍是张海迪的自传体小说——《轮椅上的梦》。这本书在我心中播下了一颗坚强的种子，给了我战胜困难的勇气和力量，也为我树立了学习奋斗的榜样。

我的眼睛虽然看不见，但我拥有健全的大脑；我的双腿虽然行走不便，但我还是可以独立行走的。从此，我暗暗下定决心：要向海迪阿姨学习！她能做到的，我也能做到。

当我每天在康复训练的过程中感到疼痛难忍，或偷懒的念头占据脑海的时候，就会想起海迪阿姨；一想起她，我就咬牙忍着揪心的剧痛，继续做康复训练。我对数学有抵触心理，一遇到难题就想放弃，但是，每当我想起海迪阿姨，顿时有了战胜困难的力量，就会拿起笔，继续攻克数学难题。

2009年7月，我带着自己的原创作品《读〈张海迪的故事〉有感》飞往北京。经过激烈角逐，我取得了全国盲校讲故事大赛二等奖的好成绩。这次比赛，我收获的不仅仅是荣誉，还开启了自己的梦想。在北京，我认识了一位集播音、采编于一身的盲人记者杨青风，他自信的声音、成功的奋斗经历让我深深喜欢上了广播，我也想像他一样，发挥自己的声音优势，成为一名播音主持人。回到深圳后，我就开始每天收听广播，上网搜集资料勤学普通话，认真模仿广播主持人的发音，为我的理想而努力！我坚信：只要我朝着这个方向努力奋斗，一定会像海迪阿姨一样实现自己的人生价值。

‘我很痛苦，但我一样可以让别人快乐。’海迪阿姨的这一句话深深镌刻在我心里。如果说我们都是被上帝咬过一口的苹果，那么我们也可以让他人感受到苹果的芳香和清甜！

海迪阿姨，如果有一天见到您，我会自豪地告诉您：我一直很努力地学习和生活，我一定会像您一样，成为一名对社会有用的人。”

我欣喜地看到张静正在用自己的实际行动，一步步踏实地践行着对海迪阿姨的信诺。其实，人生就如同一次旅程，生活的点滴构成了旅程中的风景，有美丽，也有残缺。我们不能总是哀怨命运的不公，而是要珍惜生命，用自己的努力弥补缺憾，让人生旅程变得更加完美。

三、与贝多芬的“认识”

一名音乐家的基本要求就是有灵敏的听觉，而贝多芬却不幸失聪了。面对耳聋的打击，他也曾孤独、沮丧、绝望过，但他痛苦过后重新振奋精神，创作出了一部部伟大的音乐作品，不仅仅为了他自己，更是为了全人类。他将自由与欢乐洒向人间，用澄澈的音乐洗涤灰暗的灵魂，而他开创的浪漫古典音乐风格，也影响了欧洲近百年的作曲家。我和学生共同走进罗曼·罗兰的《贝多芬传》，更近距离、全方位地走进贝多芬的世界。

我绘声绘色地给学生朗诵书中的章节。

我喜欢读书给学生听，喜欢学生全身心倾听的神情。我知道书籍给学生带来的力量，善与恶、美与丑、苦难与抗争、坚持与梦想，都将化做滋润学生心灵的泉水，成为他们成长历程中最宝贵的人生信条。

在读书交流会上，洲洲说：

“读完这本书，我懂得了许多：遇到困难不应退缩，要冲破困难的屏障，努力战胜它！为什么有的人遇到困难就退缩，而贝多芬却能紧紧扼住命运的咽喉、继续创作音乐作品呢？靠的是毅力和打破困难的心！我相信自己也有这样一颗不屈不挠的心。”

杨阳说：“我从贝多芬身上看到一种永不屈服、敢于和命运做斗争的精神。在生活和学习中，我也遇到很多困难，我的英语总是学不好，每次听写都不及格。以后，我一定会勇敢面对困难，尤其要认真学英语，上课要认真听讲，课后主动背单词，争取把英语成绩提高。”

丽文说：“虽然我看不见，但失明并不能阻止我追求自己理想的勇气。我要像贝多芬一样，努力朝着自己的梦想进发。我的理想是当一名作家，我相信在我的努力下，总有一天那个梦想不再遥远得无法触碰，而是真真切切地在我的生命里实现。”

谁不渴望完善自我、成就人生？凡人和伟人之间并没有不可逾越的鸿沟，要跨越这之间的障碍，就要扼住命运的咽喉。就像张海迪所说的：“像所有矢志奋斗的人一样，我把艰苦的探寻本身当作真正的幸福……”

与书籍同行，跟随榜样成长，会引领这群特殊的学生在重重乌云中看见黎明的曙光，在漫漫人生路中坚定行走的方向，在濒临绝望时汲取一股心灵的力量。

G635.1

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1005-6009（2017）79-0073-02

广东省深圳元平特殊教育学校）