基于有效性的高中数学教学策略探究

夏婧 朱本华

摘 要：教学是教师与学生之间的双边关系，传统教学中师道尊严的思想比较严重，忽视了学生的主体地位，难以实现减负增效。因此，作为高中数学教师，需要不断革新教学观念，改进教学方法，课堂上以学生为中心，为他们营造平等和谐的教学氛围，给予他们大胆发言的机会，促进他们形成自主、合作、探究学习的意识和能力。结合实际课堂教学案例，对基于有效性的高中数学教学策略进行了研究和探讨。

关键词：有效性教学；高中数学；教学策略

一、研究背景

教学有效性是教师不失时机地激发学生的学习兴趣，调动其主观能动性，使其积极地参与到数学知识的构建中来。即教师遵循一定的教学规律，根据学生的实际学习情况，用尽可能少的时间、精力取得尽可能好的教学效果。有效教学的核心问题是教学的效益，学生是否有所进步是衡量教师教学效益的唯一标准，没有使学生真正学有所获的教学便是无效的。因此，教师需要掌握科学的教学方法，在完成预期教学目标的同时，提高学生的学习能力。

二、高中数学有效教学策略

1.增加师生之间的互动

教学环节与学习有着必然的联系，平等、和谐、互动的课堂氛围能使学生的思维处于最佳状态，而紧张的课堂氛围则难以调动学生的积极性和主动性。因此，教师在授课过程中要表现出极高的热情和饱满的状态，以此感染学生，激发他们的学习热情。高中生思想趋向于成熟，他们对许多问题有着自己的见解，因而教师要充分尊重他们的主体地位，在课堂上擅长并乐于聆听他们的内心想法和建议，并更多地鼓励他们进行自主探究和学习，只有这样，他们才会更勇于探究并敢于提出问题。……