《品德与生活》课堂教学之我见

张爱国

《品德与生活》来源于社会生活，是教育小学生如何说话，如何做人的小学低年级课程。要提高少年儿童道德认识，培养道德情操，指导道德行为，笔者在《品德与生活》教学中，联系实际，针对少年儿童的心理发展和年龄特征，把兴趣与育人融为一体，从兴趣入手，激发学生的情感，把学生的道德认识转化为良好的行为习惯。笔者在教学实践中，从以下几个方面入手。

从实际出发，以达明理

低年级小学生年龄小，懂事少，对《品德与生活》教材中的道理认识能力差，如果只讲解死记硬背的知识，不会收到满意的效果。笔者在《我爱我家》这一单元教学中，先让学生说一说家里有几个人，人与人之间有什么关系，家里人怎样相处，怎样互相关爱，让学生从实际中感受到，一家人互相关心爱护，是多么的重要，最后延伸至大爱——爱祖国爱人民。笔者教学《做个有礼貌的好孩子》一课时，首先鼓励学生说一说平时对老师、对父母有礼貌的人和事，及时对各种有礼貌行为进行表扬，学生表扬之后很容易对自己的礼貌行为进行总结，渐渐地懂礼貌了。于是，再开展游戏活动，让两个男生和一个女生分别假扮演老黄牛。小山羊“妹妹”、猴子“弟弟”，学习他们的腔，模仿他们的样子，把黄牛伯伯的慈祥、山羊妹妹的礼貌、猴弟弟无知，展示给学生，游戏完毕，学生对讲礼貌，做有礼貌的好学生产生了浓厚的兴趣，不但掌握了课文内容，并且培养了学生文明，有礼貌的道德品质。

从兴趣出发，培养情感

《品德与生活》课的主体是情绪易波动的低年级学生。兴趣的产生往往是一瞬间，积极引导学生的兴趣很得要，常常会收到事半功倍的效果。爱听故事是儿童的天性，故事中的人物形象、人物語言、生动情节，对儿童富有吸引力，教学中如果要把知识传授给学生，学生的心理活动对故事的发展非常的重要。体现《品德与生活》教材的全部内容，用故事情节感染学生，吸引学生是教学过程中的手段。笔者在教学《做勇敢的孩子》一课时，先浅述《火车司机的儿子》中“儿子”的勇敢、机智。在教学《互相谦让》一课时，讲雷锋叔叔如何帮助别人，助人为乐的故事。这些故事深深地打动了孩子，为深入理解教材中的正确的行为品质，培养学生树立正确的人生观，奠定了坚实的基础。另外，借助歌谣、乐曲也能陶冶情操，激励兴趣。唱儿歌是小学生喜爱的形式，把它用于《思品与生活》中，会收到良好的效果。笔者在教学《我给家人添欢乐》一课时，妈妈今天生日，我给你唱首歌吧：祝你生日快乐，祝你生日快乐……激发了妈妈关爱孩子，在学习《伟大领袖》一课时，学生对毛主席及老一辈无产阶级革命家没有足够的了解，教材中引用三代人爱唱《东方红》与领袖人物联系在一起，如何使领袖人物与学生接近？笔者用课件显示出毛主席及老一辈革命家的画像，播放优美的《东方红》乐曲，用生动事例去讲解，怀念领袖人物的英雄业绩。通过这些手段，学生们精神振奋，对领袖们的怀念之情流露出来，教学效果良好。

从情境出发，创造激情

激情不是先天存在的，兴趣的发展，容易受各方面因素的制约。如何在平时的氛围中挖掘学生的兴趣，应充分发挥教师的主导作用。积极拓宽教学方法，设法创造学生熟悉的情境。《思品与生活》教材中配有很多插图，笔者用班班通，把电脑搬到教室的大屏幕中，充分利用插图，提高学生观察、分析、总结能力，从图中领悟其观点。例如：笔者在教学《把我的爱传给大家》一课时，就从很多大屏幕的片断中，使学生激发热情，立誓长大后也要把爱传给关心他的人，爱他的人。又如，教学《党的孩子》一课时，利用赖宁和潘冬子的事迹，来感染学生，让学生产生爱憎分明的情感，进一步强调了爱祖国、爱人民，做个好孩子的道德观念。由于低年级《品德与生活》时间安排得少，短时间内达到教学目的，收效不大，利用活动课时间，早读、团队活动、文体活动等补充课堂教学时间的不足，让学生的思想得到巩固和深化。笔者教学《可爱的生命》一课时，《我是一颗小小的草》《爱的奉献》等歌曲一播放，优美的歌曲旋律使学生产生共鸣，强化学生的思想感情，培养良好的行为习惯。当然组织竞赛、创造兴趣也是一个不可缺少的过程。有些学生平时做练习兴趣不大，如果组织成竞赛的模式，学生的参与热情就被激发出来了。以个人、小组、班级为单位的竞赛，学生都有表现的机会，他们的积极性也会提高。比如，教学《玩中有窍门》中谁的飞机飞得最远，冬冬的，为什么是冬冬的呢？因为用力往前上方掷，所以飞机飞得高，飞得远。以小组为单位，讲故事比赛，比一比哪个小组故事讲得好，在好胜心驱使下，学生的思考能力、综合能力、分析能力、语言表达能力都得到发挥，情绪高涨，容易明理。

实践证明，《品德与生活》课教学中，从低年级学生的实际生活出发，只要恰当激发学生的兴趣，用生动的活动课堂引导学生悟理，使其在社会生活这一大课堂中学会生活、学会做人。

（作者单位：湖北省浠水县清泉镇云路小学）