观点采撷：

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案例中孩子的不合作不分享行为，可能是因为教师投放的材料不充分。我们可以利用家长资源，收集、投放充足的、可以让孩子自由取放的各类废旧结构材料。如：牛奶罐、椰奶罐、薯片筒、方便面盒子、废旧KT板、自制纸棒、纸盒、纸箱、香烟盒等，和幼儿一起把这些废旧材料清洗干净，用胶带纸等装饰，变成孩子感兴趣的色彩鲜艳且别具一格的建构游戏材料。

（安徽省全椒县古城幼儿园 何亚辉）

如果是我，我会投入大量的结构材料。结构材料很容易激发幼儿的创造能力，幼儿通过这些材料根据自己的想象进行拼搭。我会用手机拍照来保留孩子的作品，然后再与全班幼儿一起分享作品，能让幼儿有成就感，感觉到快乐。还可选用适合他们这个年龄段拼插的大桥图片来吸引奇奇的兴趣，让他觉得还有好多种漂亮的大桥，很好看，也希望自己能拼出图片中的大桥。

（合肥幼专附幼依澜雅居分园 崔婉莹）

从小培养幼儿主动交往、协同合作的团体意识和与人沟通、和睦相处、共同生活的社会能力是时代发展的必然要求。教师应该鼓励幼儿用自己的方式学习解决矛盾，让双方达成共识，为下一步的合作扫清障碍。注重指导幼儿用语言交流，学会分享，并积极开展评价，巩固幼儿合作行为。

（合肥幼专附幼依澜雅居分园 高 洁）