高中语文教学活动中如何培养学生的思维能力

陈贵

（浙江省平阳县第三中学）

摘 要：教学活动的展开必然要以学生为主体，旨在充分发挥学生自主学习的能力和学生发散性思维的培养。语文学科贯穿学生学习生涯的全部，可见其重要性，从高中语文教学活动中学生语文思维能力的培养入手，着重阐述其重要性及应用性。

关键词：语文；教学研究；思维能力；策略

在语文学科的教学实践活动中，除了要教给学生必要的基础语文知识和应用方法外，还应结合课程内容，培养学生的思维能力。这对于学生更好地掌握课本知识具有直观有效的作用，也有利于教学活动的展开和教学过程的完成。特别是在高中语文教学阶段，学生要学习的国学知识内容更丰富、形式更灵活，老师带领学习的效果毕竟有限，如何激发学生的学习兴趣，提高自主学习效率就要从思维能力的培养入手。

一、语文思维的多样性

教学形式以班集体的形式开展，即一人带课多人听课的固有模式下很容易造成学生思维固化，单一没有特色，渐渐失去自己独立思考的能力，只是一味地跟随老师的思路去理解和解决问题。这种看似省时高效，实则不利于学生学习的长远发展。固定的思维模式不能解决所有的问题，“授人以鱼，不如授人以渔”，教学生学习本质上还是教会学生自己学习。高中阶段，时间紧、任务重，老师都是直接大量地灌输给学生要学习的内容，留给学生自己思考的时间其实并不多，极不利于学生思维能力的培养。……