Pad环境下的小学数学跨越式课堂

尹凤芝

优化问题是通过日常生活中的简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会统筹思想在实际生活中的应用。本课在教学设计时力求从四年级学生的生活经验和知识基础出发，合理利用Pad创设问题情境，让学生通过对沏茶过程的研究，认识解决问题策略的多样性，寻找解决问题的最优方案，并从中体会统筹思想在解决生活问题中的作用，感受数学的魅力，培养良好的数学思维能力。

本课教学内容源自人教版四年级数学上册《数学广角——优化问题》，本课的教学目标为：1.通过对简单的生活优化事例的合作探究，感悟合理、快捷地解决问题的策略，形成寻找解决问题最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。2.初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试运用统筹的方法来解决实际问题。3.使学生在运用Pad自主探索、合作交流中积累数学活动的经验，感受信息化手段给学习带来的变化，逐渐养成科学合理安排时间的良好习惯。其中，教学重点是：经历合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性；教学难点是：掌握合理安排时间的方法。以下为教学过程。

课前训练基础知识和基本技能

Pad推送一组口算题：14×5= 15×8= 25×4= 24×5= 26×3= 60×30= 450×90= 140×20= 630×70= 54×3=

学生用Pad软键盘直接填得数，完成后提交，学生记录正确率。

【设计意图】利用Pad方便快捷、批改及时、训练效率高、提交即知正确率的特点，每天2～3分钟强化训练，對扎实双基起到非常重要的作用。……