初中语文教师三种能力的研读

董玮珂

（河南省淮滨县基础教育教研室）

语文学科知识涵盖面广，是所有学科的基础，这就对语文教师提出了更高的要求，要多方面武装自己的知识，提升自己的业务能力和教学水平。尤其在互联网时代，在新课改的大背景下，更要求语文教师要有过硬的专业水准和课堂教学实践能力。总体来说，新形式下的语文教师应具有以下三种能力：

一、语文教师要有教研能力

初中语文教师对于文章出处及写作背景要有一定的研读能力。在教学中要学会用学生的眼光去认知、加工和处理教材，比如文言文不论是从年代上，还是语言习惯，都与我们今天的生活有很大差异，因而让学生了解相关的背景知识对学习文言文至关重要。可以联系学生所掌握的历史知识为切入口，这就要求初中语文教师在备课时做好充分的准备，查阅各种资料并进行筛选，保证课堂上讲授的知识既准确无误，又精练易懂。

初中语文教师对文中重点词句要有一定的研读能力。无论是现代文还是文言文，语文教师只有经过反复阅读文本内容，理清脉络，依据考纲确定教学内容，然后再对本节内容进行拓展延伸，这样的语文课堂教学才是完整的、高效的和符合时代要求的。

初中语文教师要有对课文内容的研读与把握的研读能力。“读书百遍，其义自见”就是这个道理。这就要求初中语文教师在把握教材时也要重视读，而且要读出与众不同的地方。一个教师光走进教材真正理解文本内涵还不够，因为我们不只是欣赏者，还要考虑如何引导学生把文章读懂，培养学生的语文素养，为课堂教学精心设计一份教案。……