多媒体教学手段在刑法学教学中的应用探讨

文/娜日斯

随着时代的发展、计算机技术的广泛普及，在刑法教学当中应用多媒体教学手段慢慢成为种趋势。多媒体可将多种教学要素涵盖其中，同时可结合教学对象和教学内容，科学搭配信息和资源，从而展现更为形象化的刑事案件，加深学生对教学内容和知识的理解程度。

一、多媒体教学应用于刑法教学的策略

(一)激发学生的学习兴趣

刑法这门课程较为乏味和枯燥，而利用多媒体教学的像和声、色和光等功能，能够更真实地将形象视频案例呈现到学生的面前。视频教学当中的视频和音频、图片和动画极其丰富，相比于书本当中乏味的文字，这一些动态信息有着较大的吸引力，极易激发学生学习刑法的兴趣[1]。与此同时，多媒体教学方式能够使学生的听觉需求和视觉需求得以有效满足，让学生更为深入且系统的来掌握刑法学的理论知识，并让其以一种较为简易的方式掌握那些较为难懂和抽象的知识，从而产生兴趣，调动自身的积极性主动参与到刑法课堂的学习中。另外，多媒体的教学方式应用于刑法教学，更能保障教学效果，完成教学目标[2]。

(二)丰富课堂教学

在刑法教学中，最为基础和重要的一种教学方法就是案例教学法，采用案例教学法能够有效地使学生的学习兴趣得以激发、学生的学习热情得以调动，并能够有效地锻炼学生的独立思考能力以及应用能力[3]。以往在教学的过程中，都是由教师直接地讲述刑法学案例，而学生只能被动的接受，再者这种填鸭式的教学方式不仅无法将重点抓住，浪费时间，很难保障理想的教学效果。怎样保障刑法案例教学的教学效率，让学生更好的掌握相关知识，拥有一定的应用能力，这是从事相关教学的教育工作者需要思考的问题[4]。而作为一种现代化的教学手段和工具，多媒体在教学方面有无法比拟的优势。在案例教学中应用多媒体，不仅能够使教学需求得以满足，还能够充分地将计算机里的音频和动画、视频和图像以及声音等信息展现出来，强化学生的感性认知。特别是在案例相关内容的教学当中，假如通过多媒体播放庭审录像，能够将庭审过程真实的展现出来，而学生就能够更为直观地了解和熟悉一些刑事案件的审理程序和审判过程，从而掌握审判原则和当事人权益等相关的知识。通过应用多媒体教学方式，除了充实了课堂内容，还强化了教师和学生间的互动，从而更有效地完成刑法学的教学目标。

(三)提升教学的效率

多媒体教学的音频和视频以及PPT等替代了以往的板书授课。对教师来讲，除了可节省有限的课堂时间，脱离体力劳动，还能够给学生讲解更多的知识。教师有足够的时间给学生分析刑法案例的具体问题，并让其讨论。还可详细的解释法律条文，并同学生对案例事件进行探讨，这样学生就能够更为有效地掌握刑法学的一些重点知识和法律条件。可以说，多媒体教学手段应用到刑法教学当中，能够提升课堂整体的教学效率。

二、采取有效措施保障理想教学效果

将多媒体教学手段应用到刑法学教学当中，也会产生一些问题，所以教师应对此引起足够的重视，尽可能地克服这些产生的问题，并充分发挥多媒体教学的积极性作用，这样才能够保障更好地刑法课堂教学效果。

(一)结合网络使用多媒体教学

在刑法教学中，应用多媒体的教学方式，不仅便于教师的教学，还可利于学生的自主学习。但由于刑法学课堂课时有限，学生在课堂上学习的时间较少。所以，当多媒体课件没有充分的时间在课堂上展示时，教师可在校园网络上上传，这样不仅能够使刑法教学的影响力扩大，还会使学生自主学习的主动积极性得以充分调动。此外，在校园网络上上传同刑法学的相关课件，其他专业的学生也可以进行相关的学习。

(二)注重实践教学

刑法学这门学科有极强的理论性，并且紧密地结合了实践。针对这一特征，教学部门在制定教学计划时，应对刑法学的实践教学环节进行考虑，尽可能地多增设一些实践课程的课时，这样学生除了能够掌握刑法学的相关理论知识，还能够用所学的知识分析和讨论现实生活当中的实际案例。通过这种方式，更利于将应用型的人才培养出来，从而更有效地实现刑法教学的教学目标。

(三)多媒体教室照明问题

多媒体教室的光纤问题能够直接地影响到多媒体教学的整体教学效果。当前，许多学校的多媒体教室照明大多是采用日光灯，明亮灯光更利于学生做笔记以及读书，但是无法保障多媒体投影的效果。因此，在实际的教学过程中，为了呈现清晰的投影内容，确保投影的效果，应将照明灯关闭。但一旦将照明灯关闭，教室就会显得过暗，学生不能正常做笔记，这样也会对教学效果产生一定的影响，所以教师在实施多媒体教学时应重视多媒体的光线以及照明问题，只有将这些问题有效的解决，才能够更好地保障多媒体的教学质量。

三、结束语

综上所述，作为现代的一种教学方式，多媒体已被广泛地应用到各大院校。实践经验证明，将多媒体教学手段应用到刑法教学当中能够保障十分显著的教学效果，能够让原本极其枯燥和乏味的抽象刑法学知识变得形象和具体以及生动。与此同时，能够有效地对学生的逻辑思维能力进行锻炼，调动其对刑法知识学习的主动积极性。所以，教师要在实践应用中总结经验，逐步地完善多媒体的教学手段，这样才能让其发挥出更大的作用。

[1]董红，王有强.案例教学法在刑法学教学中的运用研究[J].经济与社会发展，2010，08(5)：172-174.

[2]张磊.批判性思维：外国刑法学的教学创新与实践——以卓越法律人才培养为视角[J].厦门广播电视大学学报，2015，18(1)：72-76.

[3]孙大明，诸伊凡.《司法精神医学》教学体会与改进构想[J].中国法医学杂志，2017，32(1)：113-114.

[4]肖乾利.论司法考试语境下的刑法学教学——以新建本科院校为例[J].池州学院学报，2012，26(1)：149-152.