在“互联网+”背景下高三物理总复习中家庭作业的设计与探究

王宪彬

【摘 要】在高三物理总复习中，家庭作业是教学设计的重要组成部分，通过家庭作业，可以进一步了解高中生物理学习情况和掌握程度，提高复习效果。本文根据近几年本人高三物理的复习教学工作感触，与“互联网+”的时代背景整合，讲述了在高考物理总复习中用“互联网+”思维对家庭作业设计的具体方法、细节、做法的探究。

【关键词】高考；“互联网+”；物理；复习；家庭作业；设计

作业的设计与完成依托互联网技术创建全新的“互联网+”作业模式，不再仅仅表现在PPT和多媒体展示上，而是深入融合到作业的各个环节， 创设自主、探究、合作作业环境，用“互联网+”思维设计家庭作业，改变了原有的纸质作业的方式，突破了时空限制，学生做作业的时间和空间更加灵活、多样。激发学生的学习兴趣，节约时间，提高作业效率。对提升复习质量和培养学生的综合能力具有重大意义。

一、“互联网+作业”设计的优点

在“互联网+作业”的环境下，作业过程发生了深刻变化，主要体现在以下几个方面：

1.学生自主完成作業。完成作业自由控制时间、地点、内容和方式，呈现出自控、个性化和选择性的特点，甚至同一班级的同学呈现出差异性。

2.碎片化、移动式的完成作业。作业不仅仅局限于课堂，学生随时随地做作业，快快乐乐搞学习。

3.可以记录作业全程。教师可以通过信息技术完成对学生作业的过程性评价和对学生作业障碍的即时反馈。针对学生作业中的问题也能够及时作出解答。……