细读·优选·精设·深思

李军

语文课堂教学的高效，主要取决于语文教师备课的有效性。有效备课要经历细读、优选、精设和深思四个过程，文本的深入解读是上好课的基础，资源的优化筛选是上好课的保证，教案的精心设计是上好课的关键，课后的深刻反思是上好课的动力。

细 读

文本细读能帮助你透过文字或者文学意象，达到作品隐蔽的精髓之地。对文本全面深入的精细解读是上好课基础。

首先，熟读教材。特级教师于永正曾对弟子们说，语文老师要想上好课，首先就要熟读课文、背诵课文，要读出味儿来、背出智慧来。是啊，熟读百遍，其义自现！拿到一篇教材，我都要放声朗读，沉浸其中，一遍又一遍不厌其烦地朗读，在朗读中体会文本的价值。尤其是要求学生背诵的课文、段落或句子，在备课时，我总是首先背熟。为了上好老舍写的《猫》这一课，我朗读了十几遍课文，能很流利地有感情地背下来，甚至连标点符号都能“背”得不错。在老师亲自背诵的示范下，学生背诵的积极性就会得到空前的高涨！

其次，了解写作背景。现行教材中90%都是名家名篇，大凡名家名篇都有一定的写作背景。了解作者的写作背景，把握好作者在文章中透露出来的心境和态度，会使文本解读更全面，而且老师也能更有效地调控学生在个性解读中出现的情感价值观的偏离。比如，对《麻雀》一文的解读，我们通常根据参考书把情感落脚点定位在母爱力量的伟大上，如果结合作者屠格……