搭建孩子自我表现的舞台

顾玲燕

【摘要】表现性评价是指对幼儿在完成真实任务过程中所表现出来的智力和非智力因素进行评价的方法。因此，本文将探讨如何把表现性评价运用到大班幼儿数学学习中，试图为大班幼儿数学学习的评价提供对策。

【关键词】表现性评价 数学学习 幼儿

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0137-01

为了让表现性评价更好地运用到幼儿数学评价中去，为幼儿园教师开展数学学习评价提供指导，本研究基于表现性评价的角度，观察大班幼儿在数学学习中的行为，探讨表现性评价在大班数学学习中的应用。

一、表现性评价

表现性评价首先要教师根据学科主题，确定恰当的表现性任务，然后教师根据自身与学生共同明确的评价标准对学生完成任务过程和结果进行评价，其中包括学生在活动过程中表现出来的智力和非智力因素。

（一）表现性任务

表现性评价是对幼儿在完成任务时的具体行为表现的评价，要事先确定评价的内容，设计相应内容的表现性任务。表现性任务要具有一定的情境性，任务的核心是与真实的生活相联系，是“具体的、巧妙设计幼儿感兴趣的情境任务或活动，通常要求概念理解和技能运用能力的结合”。

（二）表现标准

表现标准就是对幼儿完成任务的行为的评价，它一般在制定任务时就应该对幼儿的行为表现有一个清楚、准确地认识，比如什么是不好的行为，什么是出色的表现，从而在与幼儿的共同协商中逐步实现各种标准细化。……