浅谈民办高校院系分团委在第二课堂活动管理中的改革和创新

章常云

摘 要 民办高校院系分团委作为学校院系层面第二课堂活动的组织策划者和管理者，需要运用有限的资源，进行有效的管理，从而开展丰富多彩的并且与专业相结合的第二课堂活动。通过第二课堂活动来促进学生综合素质的提升，使民办高校大学生在未来能更好地适应社会的发展。

关键词 民办高校 院系分团委 第二课堂活动

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.12.034

Abstract Department of the Communist Youth League organizations in private colleges as planners and management department and school level second classroom activities， requires the use of limited resources， effective management， the second classroom activities to carry out rich and colorful and combined with professional. Through the second classroom activities to promote the comprehensive quality of students， so that the future of private college students can better adapt to the development of society.

Keywords private colleges and universities； the Department Youth League； second classroom activities

1 民办高校院系分团委第二课堂活动开展现状

第二课堂活动作为第一教学课堂之外，用来激发学生的学习兴趣，提高学生的知识应用能力和团队合作精神，从而全面提升学生綜合素质的另一重要教育环节，是高校育人过程中不可缺少的。而院系分团委是校团委开展第二课堂活动的重要组成部分，院系分团委对第二课堂活动开展的效果直接或间接地影响着学校团委开展各种活动的效果。

目前，民办高校第二课堂活动的内容相对单一，主要以校内文娱类活动为主，虽然学生社团种类繁多，但是整体水平不高，不能形成大的影响力。而作为个体的学生，高年级学生忙于兼职、考研、求职，参与第二课堂活动的动力远不如大一学生那么积极，第二课堂的中坚力量主要来自大一新生，但大一新生自身的经验不足，和学校对大一新生的严格管理，又往往会影响活动效果。

而作为院系分团委，我们所开展的第二课堂活动，一般情况下能满足学校和校团委组织和安排的规定动作，而自主性的个性化活动开展动力不足，缺乏鲜明特色，而能在校内外产生较大影响力的活动可以说是少之又少，甚至几乎没有。

2 民办高校院系分团委第二课堂活动出现问题的原因

就学校层面而言，民办高校院系分团委负责老师往往是由辅导员兼任，职务和待遇上也没有任何吸引力，这也影响着分团委老师们指导和开展第二课堂活动的积极性和活动的张力。而作为院系层面的分团委，经费上更是相当有限，这就造成了活动规模和档次上的局限性。当然还有其他的一些原因，如活动场地的限制，专业指导老师的水平有限等。

就学生层面而言，正如上文所说，随着年级的上升，学生们的活动热情会逐渐减退，同时在这几年间，我们发现在校级学生会及学生社团中部分学生干部的官本位思想日益凸显，在第二课堂活动的开展中，他们往往比老师更像老师，这一现象也影响着我们院系层面分团委学生参与第二课堂的热情。

而在社会层面上，人们往往会戴有色眼镜看待民办高校的学生，先入为主地认为他们只是家庭条件较好，但成绩不如人意，能力和素质不如公办高校的大学生，这也给我们第二课堂的活动走出校门造成了一定的阻力。

3 民办高校院系分团委在第二课堂活动管理中的改革和创新策略

虽然有诸多不利因素，但作为一所高校，第二课堂活动的重要性是不可替代的，所以我们需要思考，如何在有限的条件下更好地开展我们院系层面的第二课堂活动。作为院系分团委，我们有责任去履行好我们的职责，在有限的条件下，尽我们最大的努力去做好这份工作。在新时代背景下，改革创新势在必行。

3.1 尊重学生的主体地位，激发学生参与第二课堂活动的积极性

民办高校分团委并不一定能像公办院校那样经常注入新鲜血液，引进新一批的年轻教师，院系分团委的负责教师往往一干就是好多年，久而久之，就会形成自己的思维定势，而学生的思维非常活跃，这使得双方在遇到问题时，思维方式上会有很大差异。面对这样的情况，我们除了要开阔自己的眼界，了解新事物，做到与时俱进之外，更要做到积极主动地了解学生，多与他们沟通。我们尤其要重视与一些优秀的学生骨干、学生干部交流谈心，在这个过程中要克服自己的思维定势，认真倾听学生的真实想法，最终通过大家的相互交流探讨，开拓出一些新思路。

我们要明确第二课堂活动的主体是我们的学生，他们是活动的主要策划者和实施者。作为学院分团委的老师，我们要做的是为他们提供建议，给予正确的引导，并提供积极的后勤保障。要让我们的学生在整个活动中起主体作用，从而使他们的能力得到锻炼，而不是让他们完全跟着老师的思路，按照老师的要求去做每一项工作。把本应属于他们的舞台还给他们，这才是我们首先应该做的。

我们可以将院系各班班干部纳入团学联合会体系，这将作为他们评优评奖、入党的一项重要考核指标。这样做，一来可以解决院系团学联合学生骨干和成员不足的问题，同时通过各班班干部可以将第二课堂的活动内容和要求更加快捷准确地传递到各班级，增加同学们的参与度。

3.2 积极“走出去”，优化活动设计，加大活动宣传力度

在第二课堂活动的内容方面，我们应该准备将更多的活动内容设计与专业实践相结合，主题活动根据专业特色，与各院系的实训中心，及学校的大学生实践创新项目等相结合，培养学生的团队协作能力和动手能力，让他们将所学的专业知识运用于实践活动中。我们希望争取更多的机会，让学生活动能走出校门，多与社会接触，多与企业实践接触，策划一些贴近社会现实、有利于提高学生综合素质的比赛，让他们通过活动了解社会，并全面了解自己，提升自己的综合素质。

我们也应认真思考如何通过院系的第二课堂活动来让我们学生积极参与公益活动，奉献社会，培养他们的社会责任感和道德意识，向社会传递更多正能量。当然这可以简单地发起倡议活动，也可以开展某一项公益活动。当然这样的活动，还需要我们学会积极地包装和宣传，活动举办好了，宣传也要跟上，争取通过正面积极的宣传报道，来扩大学校和学院在社会上的知名度和影响力。

当然，我们院系分团委在开展一些大型活动时，在不违反原则的前提下，我们应该鼓励学生适当地寻找一些赞助。我们希望学生能走出校门，寻找合适的赞助商，通过自己的努力，争取到适当的赞助，这个过程又何尝不是另外一种第二课堂活动的表现形式呢？以前我们以为赞助就是给钱，但是现在我们是不是可以调整一下思维，赞助也可以有其他形式，比如说一个优秀企业提供的一次观摩，让学生可以去了解一个成功企业的运作模式和内部文化，也许这样一次有意义的观摩活动，对将来有创业意向的学生是一次很好的启发。

3.3 主动“引进来”，丰富第二课堂活动内容

除了“走出去”，我们还应适当地“引进来”。依托学院的大平台，发动学院老师的力量，从校外引进一些与专业相关的活动竞赛，这样既可丰富第二课堂活动内容，又能与专业学习相结合。这类活动主要以模拟与学生所学专业相对口的工作实战为主，在活动过程中可以请一些有合作关系的企业家前来进行指导点评。让学生在实践中看到自己的不足之处，从而更好地激起他们在第一课堂上的学习兴趣和热情，也对自己所学专业有了更加深刻的认识。当然我们选择引进来的活动，必须要严格把关，精挑细选，一般一学期或是一学年办一次为宜。同时要鼓励学生积极参与，不管是作为参赛选手还是台下观众，只要参与其中，大家都将受益匪浅。

3.4 设立必要的奖励机制，维护学生参与第二课堂活动的热情

为了鼓励学生积极参与到第二课堂活动，院系分团委也应设立更多的奖励。比如说一学期或一学年中在第二课堂活动中表现优异的同学，我们可以把他们組织起来，选择一个合适的户外素质拓展基地，组织一次丰富多彩的户外素质拓展活动，活动费用可以由院系全部承担或是承担大部分。通过开展户外素质拓展活动，既可以带他们享受户外活动的乐趣，还能锻炼自我。在各项活动中取得优异成绩的，平时各方面表现都不错的学生，学院在其毕业实习或找工作时，可以优先推荐其去有合作关系的企业。当然，我们还不能忘记那些从事策划和组织活动的学生们，对这些学生我们一样要给予大力表彰，幕后英雄同样也是英雄，我们要重视他们，尊重他们。

4 小结

我们院系分团委通过自身的建设，并对院系团学联合会队伍的合理优化，强化与专业实践相结合，加强社会责任意识培养，并给予积极鼓励和表彰，从而积极调动广大学生参与第二课堂活动的积极性，在活动中提升自我，完善自我，最终必然能提升民办高校院系层面第二课堂活动的品质，也让学生在开展各项活动的过程中真正提升综合素质，为他们将来踏上社会打下坚实的基础。