焦点解决心理咨询在高校思想政治教育中的应用探索

李晟

摘 要 本文分析焦点解决心理咨询与高校思想政治教育的共同点与差异性，发现二者的交叉和补充关系，进而对焦点解决心理咨询在高校思想政治教育工作中的运用展开必要性分析，并探索焦点解决心理咨询法在高校思想政治教育中的应用路径，以期促进高校思想政治教育工作的发展，提升高校思想政治教育的效果。

关键词 高校思想政治教育 焦点解决心理咨询 必要性分析

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.12.032

Abstract Analysis of solution focused counseling and ideological and political education of the common points and differences in this paper， it is found that the two overlapping and complementary relationship， and then focus on solving the analysis of necessity of the application of psychological consultation in Colleges and universities in the ideological and political education， and explore the application of solution focused path of psychological consultation method in Ideological and political education in universities， in order to promote the development of Ideological and political education， enhance the effectiveness of Ideological and political education.

Keywords college Ideological and political education； focus on solving psychological counseling

1 焦点解决心理咨询与高校思想政治教育的内涵

焦点解决心理咨询起源于20世纪80年代初的美国，是一种新兴的心理咨询方法。不同于传统心理咨询法，焦点解决心理咨询不再强调继往经历的回顾，也不探求问题产生的深层原因，而是聚焦来访者选择的咨询目标，通过咨询师与来访者间的交流，引导和启发来访者自身拥有的资源，通过来访者自身的力量建构起解决问题的方法。焦点解决心理咨询以问题中心，使用“咨询前改变”、“问题的例外时刻”、“刻度化提问”以及“奇迹提问”等技术元素将咨询的核心聚焦在问题的有效解决上，咨询师及时给予来访者反馈，并鼓励来访者进一步做出改变。焦点解决心理咨询对预防心理疾病的发生，增强来访者的心理素质，提高其心理健康水平，促进来访者人格的健全、成熟以实现人的自由全面发展有着重大意义。

高校思想政治教育是指教育者依据国家和社會对大学生思想品德素质的要求，遵循大学生思想品德变化发展的规律，用特定的思想观念、政治观点、道德规范，有目的、有计划、有组织地对大学生施加影响的社会实践活动。高校思想政治教育以国家方针和人才培养的要求为切入点，综合运用各种方式方法作用于大学生的思想品德体系，提高其思想政治品德认知，规范其思想道德行为，对保障社会稳定、形成和谐的社会氛围、完成大学生的政治社会化起着极大的作用。

2 焦点解决心理咨询与高校思想政治教育的关系

2.1 焦点解决心理咨询与高校思想政治教育的交叉关系

（1）焦点解决心理咨询与高校思想政治的目标相交。高校思想政治教育工作和焦点解决心理咨询的最终目标具有一致性。高校思想政治教育的主体是大学生，教育活动是紧紧围绕大学生的发展展开的，其终极目标是实现人的全面发展；而焦点解决心理咨询的目标是解决来访者提出的问题与困惑，围绕来访者自身资源的挖掘寻找解决之道，于大学生而言，焦点解决心理咨询能够引导大学生做出积极正面的思考，充分挖掘自身潜能，塑造积极健康的人格品质。可以看出，高校思想政治教育和焦点解决心理咨询都蕴含着“以人为本”的理念，殊途同归地促进着大学生的自由全面发展。

（2）焦点解决心理咨询与高校思想政治教育的内容相交。高校思想政治教育与焦点解决心理咨询的工作内容相互重叠。思想政治教育是中国共产党的优良传统，也是高等教育的重要组成部分，在心理咨询理论尚未被引介到国内之前，思想政治教育一直是我国高校处理大学生思想矛盾和心理问题比较普遍、常见的方式。从这一意义上说，高校思想政治教育本身就具备一部分心理咨询的功能，涵盖了高校心理咨询的部分内容，是解决大学生心理问题、维护大学生心理健康行之有效的方法。而焦点解决心理咨询是运用相关技术，发掘来访者自身的积极因素，引导来访者发现自身的资源和力量，通过问题的解决来促进来访者心理健康发展的方法。于大学生而言，焦点解决心理咨询能够解决大学生成长过程中的心理问题、学习问题、人际关系问题及就业问题，是大学生养成良好的心理素质，推动大学生茁壮成长。

2.2 焦点解决心理咨询与高校思想政治教育的补充关系

（1）焦点解决心理咨询与高校思想政治教育的视角相互补充。高校思想政治教育究其本质是社会对个人的要求，旨在以一定的社会意识形态和价值影响大学生的思想观念、政治观点、道德认知。因此高校思想政治教育的“合法性基础”在于其社会维度，因而更多地表现为对大学生思想行为的规范和约束，要求个体利益服从集体利益，关注社会效益的实现；而焦点解决心理咨询则是从来访者提出的目标入手，聚焦来访者的自身资源以解决问题，促进来访者的心理健康。于大学生而言，焦点解决心理咨询的“合法性基础”偏重个人维度，其存在的意义在于完成大学生的目标，关注其学习生活中的问题，帮助其克服问题、解开困惑，能够缓解大学生的心理压力，提高其社会适应能力和解决能力。

（2）焦点解决心理咨询与高校思想政治教育的作用相互补充。无论是思想观念的形成，还是健全人格的塑造，都受大学生自身相关因素的作用和影响。高校思想政治教育提升大学生的思想道德水平，焦点解决心理咨询培养大学生的心理素质，其中，良好的心理素质是高校思想政治教育的根基，而高尚的思想道德水平也是焦点解决心理咨询可利用的解决问题的内在资源。一方面，焦点解决心理咨询关注大学生学习、生活、工作等领域，挖掘大学生自身的能量去找寻到解决问题的办法和路径，解决大学生面临的具体现实问题和心理困惑；另一方面，高校思想政治教育作用于大学生的思想品德素质，引导大学生形成正确的人生观、世界观和价值观，在高尚思想道德品质的养成之中，良好的心理素质更容易形成，为焦点解决心理咨询的开展积累了丰富的内在资源。不难看出高校思想政治教育同焦点解决心理咨询在功能上相互补充、相辅相成。

2.3 焦点解决心理咨询应用于高校思想政治教育的必要性分析

（1）吻合大学生主体性增强的现实。新时期的大学生有着极强的主体性，他们不再满足于“我讲你听、我打你通”的传统模式，迫切希望参与到思想政治教育的过程之中。而焦点解决心理咨询将咨询对象视为解决问题的专家，引导来访者聚焦于自身的目标、资源，挖掘例外的正向经验，展望未来远景。因此，焦点解决心理咨询法吻合了大学生主体性增强的内在要求，运用它来开展高校思想政治教育工作能够激发大学生的动机、整合大学生的内在资源，使大学生的主体性充分发挥从而实现思想政治教育的目标。

（2）增强师生间的合作与互动。焦点解决心理咨询将咨询师与来访者的关系定位为合作互动，咨询师作为“过程专家”倾听来访者的述说，观察来访者的面部表情、肢体动作和语音语调，逐渐了解来访者并做出积极地引导；而来访者是最了解自身问题的“解决专家”，通过对正向经验的叙事和再现，找到解决问题的方法。因此，焦点解决心理咨询在高校思想政治教育中的应用，能够打破传统模式中教师“一言堂”的桎梏，使教育者与大学生积极合作，在双方的有效互动之中，既解决了大学生面临的具体问题，更提升思想政治教育的实效性。

（3）提升高校思想政治教育工作的效率。焦点解决心理咨询认为问题的解决存在“骨诺牌效应”，小目标的达成能够带动来访者解决问题的信心与动机。将焦点解决心理咨询应用到高校思想政治教育工作中，通过教育者重视大学生细微变化的价值，并引导大学生关注小改变的存在，强化其既有的成功经验，能够使大学生意识到自身主体性对困境的控制力，督促大学生再次制定正向的目标，并积极采取行动促使改变再次出现，在这样的良性循环中，高校思想政治教育的效率无疑能够大大增强。

3 焦点解决心理咨询应用于高校思想政治教育的路径探索

其一，高校思想政治教育理论课是焦点解决心理咨询应用的有效途径。传统模式中，教育者侧重理论知识的系统传授，忽视调动大学生心理影响因素、发挥其主观能动性。运用焦点解决法开展高校思想政治理论课，具体表现为课程内容和授课方式两个方面；一是，将焦点解决心理咨询的理论知识作为教育内容，使大学生掌握焦点解决法，并运用焦点解决法面對生活和学习中的困惑，缓解其生活学习压力并找出更合适的生活之道、学习之法；二是，将焦点解决法的操作流程迁移到课堂教学方法中，在充分预习的基础上，引入“学生讲，教师听”的模式，让大学生找出课堂教学的疑难点，视大学生为探索知识的专家，通过师生间、生生间的交流、互动和提问，共同解决学习过程中遇到的问题和障碍。

其二，实践活动是高校思想政治教育的重要载体。传统模式中，实践活动缺乏精细化设计与过程跟踪反馈，虽然活动的形式丰富多样，但往往难以触及思想政治教育的核心问题，深陷低效的泥沼。运用焦点解决法的理念开展思想政治教育实践活动，将改变传统模式的随意与低效，实现教育者对实践活动的全程参与和控制。在活动之前，教育者引导和澄清大学生希望达到的目标；在活动之中，教育者督促大学生观察和思考，制定合理的活动规则、活动步骤，在行动中发现可行的解决之道，并逐步完成目标；在活动之后，教育者引导大学生分享交流，挖掘活动中产生的正向经验，强化大学生已掌握的方法和技能。

其三，焦点解决心理咨询在高校日常思想政治教育工作的运用。传统模式中，日常思想政治教育工作偏重于对大学生的统一管理，难以兼顾大学生的个体独特性，往往停留在较浅的层次上。运用焦点解决法的理念开展日常思想政治教育工作，则能提升教育的层次，从重管理转向重咨询、重教育和重服务，实现定制化思想政治教育，积极应对大学生的需要，由过去“一刀切”的工作方式转向尊重大学生的主体选择和个性发展，讲求个性化、针对性；此外，焦点解决法还拓展了日常思想政治教育工作的思路，鼓励大学生自查自纠，发现问题并分析问题，了解大学生既有的思想道德体系有“黑”有“白”，而教育者的工作就是引导大学生将白的部分扩大，从而使相对固定平衡的体系中黑的部分减少。

4 结语

综上所述，焦点解决心理咨询法与高校思想政治教育相互交融、相互补充，焦点解决心理咨询法将会成为高校思想政治教育的助力，回应大学生主体性增强的现实、增进师生之间的良性互动、提升思想政治教育工作的效率，推动高校思想政治教育工作往更好的方向发展。

参考文献

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