建构主义理论对建立良好师生关系的启示

高发桢

【摘要】建构主义理论的主要观点集中体现在建构主义的学生观、教師观、学习观与教学观上。它的主张符合新课改的要求，对我们所提倡的建立平等的良性师生关系提供了积极的启示。

【关键词】建构主义 师生关系 启示

【中图分类号】G456 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0041-01

师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中所形成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。学生和教师在教学过程中各处于什么样的地位，历史上存在过“教师中心论”和“学生中心论”两种截然不同的观点。但这两种观点都存在一定的片面性，所形成的师生关系也不会是良性的。建构主义理论对我们今天中学教学中如何建立良好的师生关系提供了积极的启示。

一、建构主义的主要观点

建构主义是当代教育心理学中的一场革命，主要吸收了杜威的经验主义、皮亚杰的发生认识论和布鲁纳的结构主义等思想，并在总结上个世纪60年代以来各种教育改革方案的基础上演变和发展起来的。这一理论的主要观点集中体现在建构主义的学生观、教师观、学习观与教学观上①。

1、建构主义的学生观

建构主义认为，学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。建构主义认为，在学习过程中，学生要从多方面发挥主体作用：要用发现法、探索法去建构知识的意义；要主动去搜集并分析有关的信息和资料，对所学习的问题提出各种假设并努力加以验证；……