新课改高中数学教学现状调查研究

张德忠

【摘 要】新课程标准规定：数学课程教学的基本出发点是“促进学生全面、持续、和谐地发展”。但是，由于受传统教育观念的影响，目前在很多地方的高中数学教学中，不管是学生的“学”还是老师的“教”，都还存在一些与新课标相违背的理念与方式，从而成为教学质量提升的障碍。数学教学的任务就是要培养学生的创新及独立思考的能力，学生通过对数学知识的学习，提升学生的创新及逻辑能力。但是长时间以来，我们国家的教育现状都是应试教育，因此造成我们国家高中数学教育走到了一个比较极端的方向，学校过于培养学生的应试能力，未能重视学生创新及自主学习能力。 网

【关键词】高中 数学 策略 现状

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0090-01

一、高中数学教育的现状及其成因

目前，我国的高中数学教学正在由应试教育的模式向素质教育模式过渡，而这时也正是教育教学观念更新的关键阶段。在当今的高中数学教学领域，“应试教育”仍占据主要的地位，各种升学考试、入学考试成为老师和学生追求的目标，而培养学生的学习能力、数学思维则被大大忽视了。当前高中数学教育存在的问题主要有以下几个方面的因素：

1.滞后的数学教育观念。高中数学教育的发展具有稳定性、封闭性、节奏缓慢等特点，相对来看，社会、经济、科技的发展具有较强的开放性和动态性，以及对公民整体数学素质的提高都有着越来越高的要求。但是当前的教育观念滞后，教育素质培养的目标还存在一定的差异。

2.应试教育依旧占据主导地位。虽然一直倡导提高素质教育，但如何将素质教育与数学教学很好地结合，仍是一个亟待解决的问题，也是教师遇到的一个难以解决的问题。

3.教学方式亟待改进。现有的高中数学在教学中因课时缺少、内容的删减，填鸭式教学等问题，让学生觉得知识不全面。这说明传统教学方法无法满足大信息量、高效率的教学要求。 比如现有的传统教学观本身就存在问题，过分强调考试时拿高分，却忽略了培养出高能力的人才。很多教师在讲课的过程中过分关注“讲”，未重视学生的反馈情况，对知识点重、难点只是生搬硬套，不讲究灵活方式的运用。这样对学生的发展不利，在一定程度上严重影响学生对数学公式的理解，更是无法去知道公式是怎么来的，不自己去对公式进行验证、推导，造成课堂教学无趣。所以非常有必要对教学的方式做出改变。

二、高中数学课堂的教学现状

许多高中学生对于高中数学的课程存在恐惧心理，对于数学科目有较大的偏见。部分学生认为数学非常难、非常抽象，部分学生认为数学是枯燥乏味的，缺少学习数学的信心，因而在数学学习中存在挫败感。另一种现状是，学生缺乏自主学习的主动性。应试教育的基本教学方法是教师讲授和学生做笔记。这种模式造成学生过分得依赖老师，希望老师提供完整详尽的解题步骤和方法，能够帮助学生有效的区分难点和易错点，使得学生缺乏自主学习能力和严密推理的思维。另外，教师填鸭式的教育也忽视了学生的自我思考能力培养，在教学方法中存在问题。

三、如何提升高中数学教学效率

1.尊重学生。教学活动实际上是教师和学生共同参与的过程。有效的数学教学活动应该是教师与学生统一结合的，教师是引导及合作者，学生是主体。所以，教师应该尊重每一位学生。但是，很多教师在实际的工作中會忽视了学生存在个体的差异性，结果就是打造成统一模式的学生。所以，教师应该要学会去欣赏每一个学生，找到学生身上的优点，以学生的差异为出发点运用具有针对性的方法，帮助学生成长，引导学生走到良性发展的道路中。高中数学教学就是要结合数学本身的结构特点，改变原有的传统教学方法，化难为易，针对问题的不同结构特点与学生存在的问题做出不同的教育方案。

2.激发学生学习的积极性。教师是教学的实施者，在教学的时候要面对所有的学生，转变自身的教学观念，构建起新型的教学理念，突出以人为本的观念，平等对待每一位学生，让学生可以学会自主学习。所以，教师在进行数学教学的时候要进行鼓励教育，增加学生的自信心，充分调动起学习积极性。要给学生解答问题的机会并让学生在此过程中形成解题的能力，养成良好的解题习惯。 学生在进行问题解答的时候对所有学过的内容都可以进行有效的分析、整理，通过联系已学过的内容来解决数学问题，最后得出正确的答案，可以让学生体验到成功的快乐，并且为学生的自主学习与习惯的养成打下了良好的基础。

3.打造学习气氛，提高学习实效性。所众所周知，课堂教学是学生学习知识以及教师传授知识的主渠道。教师要关注学生能力的培养，培养他们的创造、创新等能力来提升教学的效率。在教学中，教师要将教学大纲与教学有机结合，确定所要教授知识在数学体系中的位置，确定课堂目标，让学生对所要学习的内容有大致了解。教师还要根据学习内容的变化而转变教学以及教学设备的变化。在教学知识的过程中运用类比法、分类讨论法、换元法、反证法等不同但有效的教学方法来突出数学教学的重点，有效解决难点问题，实现学生综合运用的能力。

4.开展合作学习。高中学生在思维方面已非常成熟，同时有着强烈的表现和求知的欲望，交流能力也非常强。学校是满足学生需要的一个重要场地。学生在学校中的学习、生活，主要需要是归属以及自尊。合作学习在课堂教学中为学生创建一个可以充分表现自我氛围，为每一个学生个体提供更多的机会。因此数学教学课上、课下适时开展合作学习是十分重要的。

综上所述，教学是一个摸索过程，任何一种教育模式都不是一成不变的，这种模式不仅要适应潮流的发展，更要适应不同的教育主体，这不仅是教育人性化的表现，更是社会发展的要求。教育者只有在教学过程中，不断地探索和尝试新教育方法，才能保证教育永葆青春、充满活力。

参考文献：

[1]黄友初 《一次高中数学调查带来的思考和启示高中数学》，2006

[2]伍建华 江世宏 戴祖旭 等 《高中数学教学的现状调查和分析》数学教育学报，2007