浅谈中职物理教学方法

黎志凌

【摘 要】本文主要分析了中职学校开设物理课程的必要性，结合中职学生的特点，选择合适的教育教学方法，以培养学生的学习能力和综合素质。

【关键字】中职物理 学生特点 教学方法

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0126-02

中职学校与普通的综合合高中不同，不仅要提高学生的学习能力和学习成绩，还要与现代社会与用人单位相结合，培养适应企业需要和发展的技能型人才，这就要求学生不仅要学会理论知识还要掌握实验技能，提高动手能力和综合素质，以为将来走上工作岗位打下坚实的基础。中职物理作为一门承继专业基础和专业课的课程，对培养学生的综合能力和综合素质有一定的促进作用，但是近几年来，在中职物理教育教学过程中出现了一些新的挑战。

一、存在的问题

1、学生水平差异大

由于各中职院校的生源复杂，所以学生水平参差不齐，差异很大，这就给我们的日常教学工作带来了很大的困难，尤其对于物理教学更是如此。学生对物理知识的掌握程度更是良莠不齐，对物理学习存在着各种困难。

2、重视程度不够

很多中职学校对中职物理的重视程度不够，总觉得物理不作为对口高考中的科目，所以是一种可有可无的，正是有了这样的定位，所以没有投入大量的物理教学设备，在课时的安排上也相对较少，每周一两节课第一节课学了第二节课就忘了。

3、教材不够新颖

大部分中职学校用的物理教材是综合高中教材的缩减版，大部分内容偏深偏难，内容也不够新颖，没有适合中职学生的例题，也不能够做到理论实际相结合。

4、枯燥的教学方法

很多老师受传统教学的影响，过于依赖教材，这样就容易学生感到枯燥乏味，难以提高学生兴趣。

二、教学改革的必要性

1、适应用人单位的需求

经过调查显示，现在用人单位看重不已经不再是学历，而是能力，甚至在学历和能力之间更倾向于能力的高低。所以对于中职生来说，必须具备一定的学习能力、沟通能力和实践能力，只有具备这样能力的中职学生才更容易求得一份适合自己的工作。

2、适应技能水平的需要

物理是一门实验性较强的学科，尤其对技能水平要求较高的中职生来说，实验更为重要，任何一个概念的定义和规律的总结都是反复实验的结果。所以在物理课堂上要为学生提供动手操作的机会，以提高学生的动手能力和操作能力，有机地把理论与实践相结合，从而提高学生的技能水平。

三、改革教学方法的有效途径

1、激发学生兴趣

經常说兴趣是最好的老师，所以我们在授课之前要对学生进行正确的引导，提高学生对物理的学习兴趣，使学生明确本节的重点和难点，让学生带着问题进行学习。比如，我们可以从学生的现实生活入手让学生发现身边的物理知识，从而提高学生物理的积极性，变被动学生为主动参与。

2、加强双师型教师建设，提高教师素质

在首届国家级开发区职业教育年会的开幕式上，国家教育部副部长鲁昕分析我国职业教育存在问题的时候指出，我国职业教育“双师型”教师不足的问题制约着职业教育的发展，必须要加强“双师型”教师队伍的建设，提高教师素质。教师不仅仅要教会学生理论知识，还要教会学生基本技能，所以要求教师不仅要掌握专业的理论知识，还要具有熟练的实践技能，以对学生进行实践指导。

3、解决学生遇到的实际困难，增强学生的信心

1）发现问题。教师要吃透教材，了解教材中的难点问题，通过练习等方式了解学生遇到的实际问题，分析学生出现问题的原因。

2）解决问题。教师要善于利用各种方法解决问题，比如提前预习分解问题；通过实验化解抽象的问题；对于不同水平不同能力的学习设置不同的题目进行分层教学真正做到因材实教。

3）减少问题。教师可以根据学生的实际需要对教材内容进行适当的调整，减轻学生的学习负担降低学习难度。比如，可以根据学生的专业特点，例如学电子专业的在教学过程中以电学内容为主，“力、光、热和原子物理”只讲解一些简单、基础和重点的内容，删减枯燥难学和不实用的部分，既让学生系统了解物理知识，又能学到实用的知识。

4、加强实验教学

物理是一门实验性较强的学科，通过实验可以帮助学生对物理知识进行理解，还可以提高学生的学习兴趣和操作能力。

通过观察实验过程和实验现象推断出实验结论，更利于学生理解和记忆。而且实验的演示方式有很多种，教师可以根据不同的教学内容选择不同的演示方式，比如可以是教师演示学生观察，也可以是教师和学生共同参与；可以先观察现象再推断结论，也可以先给出结论再进行实验等多种方法。还可以借助多媒体来弥补实验器材的不足。

总之，中职学生的特点决定了我们作为教师必须抛弃以往的传统说教方式，正确理解与掌握中职学生的学习特点和学习目标，采用丰富多彩的教学方法去激发学生的内在潜力，使难变易，使复杂变有趣，最大限度的调动学生的积极性，使他们参与到教学当中，变被动为主动，将学生自己立于学习主导地位，培养学生独立思维能力，独立动手能力，独立创新能力。带着问题去实践，在实践中寻找并解决新的问题。让学生充分发挥自己的才智。提高学生思维的密度和深度，克服学生的循规定向思维，训练和培养学生对物理现象的创造性思考。展现学生的个性，活跃学生的思维，为他们将来步入社会打下坚实的基础。