谈谈初中生语文学习习惯的培养

刘淑华

【摘 要】良好的语文学习习惯，指的是在长期学习语文过程中，经过不断的重复或练习，逐渐养成并巩固下来的一些好的行为方式或动作倾向。良好的语文学习习惯能处使学生有效的掌握语文知识和方法，进行有效读、写、听、说、思，使语文素养有效地持续发展。

【关键词】语文 良好习惯 养成

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0151-02

良好的学习习惯是开启全面提高学生素质的钥匙.“优秀是一种习惯”.良好的语文学习习惯，指的是在长期学习语文的过程中，经过不断的重复或练习，逐渐养成并巩固下来的一些好的行为方式或动作倾向.良好的语文学习习惯能促使学生有效的掌握语文知识和方法，进行有效读、写、听、说、思，使语文素养有效地持续发展。同时，它也是确立正确语文学习态度的开端。

语文学习的过程，就是养成这些良好学习习惯的进程：爱阅读的习惯，做读书笔记的习惯，用工具书的习惯，写随笔的习惯，随时留心学习语言的习惯……认认真真扎扎实实的学习语文的过程，就是逐渐养成这些良好学习习惯的过程。

一、养成认真书写的习惯

“人在衣裳马在鞍”，书写是语文的脸面，是一个人文化素养的体现。俗话说：字如其人，好的卷面令人赏心悦目，差的卷面叫人惨不忍睹，它将直接严重影响语文成绩，阻碍人际交往。教师平时就要积极引导学生，字要规规矩矩的写，点、横、竖、撇、捺等笔画要写清楚分明；要注意字的结构，要掌握字的笔顺；写字时要态度认真，一丝不苟，做到字迹整齐美观、不乱涂改、保证卷面清洁，培养学生规范写字的习惯。在日常教学过程中，我总会悉心指导，并严格要求学生练习书法（先练楷书，后练行书），临帖练习硬笔或软笔书法，定期举行展览评比，褒扬优秀者，特别耐心说服字迹潦草者，限期改正，督促其纠正不良的书写态度和习惯，包括坐姿和握笔的姿势。

二、养成良好的写作习惯

培养良好的写作习惯是中高年级的一个重点。首先我们要培养学生良好的习作态度。教师应当备好每一堂作文课。上好作文指导课，认真批改学生习作，做好作文评讲工作。教师对待习作的态度在一定程度上影响着学生习作的太度。任何事情只有态度端正了，才能把事情做好。其次，要培养学生良好的写作习惯：

1、认真审题，写文章就等于把文题按要求扩展开来就

好比是让一颗种子生根发芽，最终长叶开花一样。如果种子审查不够仔细或根本就没按照要求帮它浇水施肥修剪枝叶，也许最终长成的并不是别人想要的树。因此教师应引导学生认真审题，找准题目的关键所在，让一颗种子开出鲜艳的花朵来。

2、展开想象，精心选材组织。内容是文章的生命，没了

内容文章就没有了生命。文章的内容不是随题至的，必须教育学生学会搜集材料。然而搜集来的材料是杂乱的，必须帮它修剪一番，才能获得令人满意的文章。这个过程就是选材组织的过程，也是至关重要的一步。

3、注重修改。天下文章不过一个改字，三分文章七分改，这些都说明了文章修改的重要性。教师可以通过角色转换，让学生站在读者、听众的位置重新审视自己的习作，从而让学生逐步做到愿意改、会改、善于改。

4、誉写工整。这其实也是认真书写的延伸，如果前面的基础打好了，这一点也就不难了。

三、养成良好的朗读背诵的习惯

朗读背诵是我国传统的语文学习的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。因此，朗读背诵能力的提高，必然会带动听、说、读、写能力的提高。阅读教学不能没有朗读，就像画画离不开眼睛，听音乐离不开耳朵一样。朗读训练有个循序渐进的过程，基础越扎实，进步越快。一般来说，可以分成这样四步进行训练；

1、正确、清楚

要读准字音，不漏字，不添字，不换字，不读破句。吐字清楚，音量恰当，速度适宜。这是朗读的第一步要求。

2、自然、大方

在“正确、清楚”的基础上，要做到态度自然大方。朗读时词与句，句与句，段与段之间的停顿要合理，语气要顺畅。

3、传情、达意

有了“正确、清楚”、“自然、大方”的基础，接着就要求朗读能“传情、達意”，这是最重要的环节，也就是根据文章的内容，作者所表达的感情，用抑扬顿挫的节奏和语调朗读出来。一般来说，表示肯定或祈使的句子用降调来朗读；表示疑问，反洁的句子用高升调来朗读；表示陈述、说明等句子用平直调来朗读。重点突出的词语要重读。此外，还应根据不同的标点，读出不同的节奏和语气。

4、熟读、背诵

对一些精彩的文学名著，诗词散文，乃至名言佳句，要熟读背育。通过熟读、背诵、积累语言材料，提高语感能力。一个中学生如果能背诵上百首诗歌。几十稿散文的话，包括古诗文，那么他的语文修养一定较高，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说得就是这个道理。为此，学校和教师要给学生安排定时定量的诵读内容，使学生可以拳不离手，曲不离口，是有所读，日有所获，从而养成良好的熟读背诵习惯。

四、养成做读书笔记的习惯

语言学习理论认为，学生读写能力主要是通过语言习惯起来的，只有多读才能有助于形成语感。但单单时间给学生是不够的，还要把方法教给他们，教会他们圈点勾画，教会他们做文摘，写读书笔记，每次读书还可以留一些时间交流，让他们谈自己所读的书，谈自己读书的感受，所受的启发，或谈自己从书中摘录到的美言妙句。读书分课内阅读和课外阅读，我的做法是：课内阅读时，先给学生提出问题，然后学生根据问题有目的的去勾画，最后教师提问；课外阅读，我主张学生写读书笔记，我会定期抽查，我还会让学生在课堂上交流优秀的读书笔记，长此以往，学生的学习习惯会有很大改进。

五、养成留心观察周围事物的习惯

从观察、积累入手，指导学生留心观察和分析周围的人、事、物、景，学会用心去体会，用情去感悟，这对培养学生写作能力大有益处。观察是启迪学生思维的最基本途径。自然、社会、生活是取之不尽，用之不竭的课程资源，要教给学生观察自然、社会，了解现实生活的方法。使学生留心自己的生活，仔细观察周围的人、事和景物，把看到、听到的随时记下来，这对语文素养的形成起着很重要的作用，正如老舍先生说过的“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格、有哪些特点，随时注意，随时记下来。这样的记录很重要，它能锻炼你的文字表达能力……刮一阵风，你记下来，下一阵雨你也记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你没有这些积累，就写不丰富。这样日积月累，肚子里的货就多起来。”

以上便是我在教学中的几点做法，当然，良好的语文学习习惯还有很多，我觉得我们在培养学生习惯的时候，最关键的是加强督导，过程是先紧后松，再慢慢放开，到不需要我们督导的时候，学生的学习习惯就养成了，那时候，语文素养的提高便指日可待了。需要特别指出的是：语文学习是一个循序渐进、日积月累的过程，不是一朝一夕的事情，还需要学生认真实践、长期历练、不断积累，才能逐渐养成。正像叶圣陶所说：“锻炼语文习惯要有恒时，随时随地当一件事做。正像矫正坐立的姿势一样，要随时随地坐得正立得正才可以养成坐得正立得正的习惯。”这种良好的学习习惯，它会伴你奔向未来，迈向成功、成为你终身受用不尽的宝贵财富。