浅述高中地理教学中认知结构的构建策略

王敏霞

【摘 要】在高中地理教学中要想有效的打造地理认知结构，需要老师在授课的过程中结合生活的实际，将新老知识相联系，适当的设置知识冲突，对于问题的难易程度设置在学生通过思考能够解答的范围内。通过这几方面在教学过程中的整合，帮助学生构建高中地理的认知结构，激发学生对地理的学习兴趣，提高他们的学习效率和水平。

【关键词】地理教学 认知结构 构建策略 有效教学

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0289-01

随着新课改的推进，素质教育和有效教学的呼声越来越高。面对着学情、教情、校情和国情的变化，很多新的的教育理念与教育实践正在不断实施和推进。近些年，认知结构的构建在中学教学中得到重视和青睐，并取得了一定的教学效果。现代认知心理学认为学习就是学生对认知结构的组织与重新组织，在学习中构建有效的认知结构可以大大的提高学习效率。本文中，笔者结合自身的教学经历和教学经验，从几个微观的层面着重从探究了高中地理教学中构建认知结构的策略，希望能对地理教学起到一定的积极影响。

高中地理作为普及地理常识，提高学生综合素质的学科，近些年逐渐得到重视。但不可否认的事实是传统的常规地理教学方法已经不能适应新形势的变化，应试教育下那种灌输式的教育观念，知识复制式的教学方法已经遭到社会的质疑，甚至是否定。著名的认知心理学家……