技术支持下高中数学课堂教学行为研究

白英刚

摘 要：随着时代的发展和教育教学的改革，教学理念和目标发生了很大的变化。目前，在高中教育中，数学教学行为和方式并未完全符合新的教学理念和目标，达不到新课改的要求。经分析发现导致高中数学教学水平和质量参差不齐的因素是非常多的，所以，在教学过程中，教师需要根据学生的具体情况进行相关的教学，随时转换教学方式。

关键词：技术支持；高中数学；教学行为

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）04-0046-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.027

随着新一轮课程改革的进行，教师在教学过程中发现了非常多的问题，教育现状不容乐观，传统的教学模式不能满足新课标的要求，教学模式的改革势在必行。教师进行教学时要与学生的实际学习和发展情况相结合，根据学生的学习水平和思维方式展开教学，这样才能使学生在学习过程中找到适合自己的学习方法，顺利地进行自主学习，实现学生个性化的发展。

一、教学行为的涵义

教学经验是进行教学行为研究的重要基础和前提。教师在以往的教学行为研究的过程中，没有建立起一个相关内容的知识体系，研究的内容集中教学方法、模式等上，但是重视的程度却非常不够。随着教育教学改革的深入，教学行为的研究才从其他研究中独立出来，越来越受到重视，其在教学中的重要性得到认可，教学行为的研究成为了一项专门的研究项目。

当前，我们国家的基础教育进行了一轮又一轮的改革，教育界人士对课堂教学有了更多的关注，在课堂教学中教学行为是至关重要的一项内容。……