浅析新课程下初中语文教学中的情感教育

刘志平

摘 要：随着新一轮课程改革的深入，向初中生渗透情感教育成为了初中语文教学的重点工作。因此，语文教师需要深入挖掘语文教材，结合初中生的个性特点，选择具有针对性的教学内容，促进初中生以饱满的热情投入到日常学习和生活中，增强初中生学习的信心和动力。

关键词：新课程；初中语文；情感教育

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）04-0064-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.039

情感教育是新课程改革的要求，也是素质教育的重要表现。在初中语文课程进行情感教育，有利于调动学生学习语文的积极性，提升学生的语文综合素养，优化初中生的思想品质和行为习惯。初中语文教师需要立足现实，着眼于初中生的长远发展，探究教材与学生情感的契合点，对初中生的心灵进行启迪，使初中生在语文课堂收获到学习的乐趣。同时，语文教师还要努力提高自身素养，创新教学方式，形成科学化的教学体系，给学生带来全新的学习体验。但是，当前很多初中语文教师在进行情感教育时存在一些误区，比如对学生的主体性认识不清，对语文教材的挖掘不够准确，对学生实际情况掌握不全面，导致情感教育效率偏低。下面，笔者根据实际的初中语文教学经验，探索在新课程背景下进行情感教育的策略。

一、深入挖掘教材，促进学生共鸣

在实际教学中，有一些初中语文教师只注重初中生的学习成绩，忽视学生情感教育，形成“重智育，轻德育”的现象，严重限制了初中生的情感发展，给初中生学习语文带来阻礙，使初中生的整体素养得不到有效提升。……