论小学生学习英语的良好习惯培养

黄瑜香

【摘 要】不少学生觉得学习英语费时费力且收效甚微，其主要原因是没有养成良好学习习惯。培养学习英语的良好习惯，要制定学习计划，做好课前预习，积极认真上课，课后归纳活用，养成良好的听、说、读、写的学习英语的习惯。

【关键词】小学生 英语学习 良好习惯

【中图分类号】G62.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0011-01

著名教育家葉圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”习惯的养成对于一个人的发展至关重要，学习习惯的好坏直接影响一个人能力的发挥。不少小学生觉得英语是一门费力多，收效慢的学科。究其原因，主要是他们没有形成良好的学习习惯。那么，怎样才能培养学生良好学习习惯呢？

一、制定学习计划

小学生精力充沛，思维活跃，兴趣广泛，感情丰富，求知欲强，正处于学习最佳时期，但他们意志薄弱，易受外界影响，学习上往往只凭一时兴趣和好恶，忽冷忽热，一曝十寒。针对小学生这种年龄和心理特征，我们要让学生一方面要在每学期初制定一个学期总计划，明确学习任务，确立学习目标。另一方面根据课程进度和自己的学习情况制定切实可行的周密计划。许多学生执行计划时往往有始无终，这主要是没有遵守学习由易到难、循序渐进的原则。计划目标过高，超过了自身生理负荷所容许的范围，尽管花费了一定的时间和精力，而预定学习目标却难达到，这种挫折会影响他们学习兴趣、动机、信心、情感、意志等动力要素，产生学习的心理障碍。所以制定计划时必须正确认识自我，制定计划一定要符合实际情况，在完成计划的过程中体验到“跳一跳，摘桃子”的成就感，增强学习英语的自信心。

二、做好课前预习

课堂是学生获取知识重要阵地。要向 40分钟要质量，课前预习是很重要的一环。它能调动思维的积极性，促进智力发展；能激发求知欲和认知兴趣，能更好地领会、记忆所学知识；同时有助于动手能力和自学能力的提高。预习通常要做到：借助音标、录音机读单词，了解词义，初步读懂课文，能就课文回答一些表层问题；借助词典、课本、笔记、参考书等资料，了解一些单词和短语的用法，找出疑难问题。在预习新课时，要学会对比分析，增加对语言的敏感性。汉语语言和现代英语均属分析语言，了解两种语言的相同之处，就可实现知识的正迁移，简化学习过程。而两种语言的不同之处，是学习的重点、难点和可能出现错误的地方。如英语中有汉语中没有的助动词、系动词，这便是学习简单句的重点、难点。也可通过比较新学项目和已学项目的异同来发现问题。如学过分词作定语后，再学不定式作定语，比较它们在意义、使用范围、时间等方面的不同之处，就能抓住学习非谓语动词作定语的关键。抓住了本质，学习才能够有的放矢，事半功倍。

三、积极认真上课

上好一堂英语课，首先要有良好的心境。良好心境、充沛精力，能使大脑皮层的神经细胞处于高度兴奋的状态。心情不佳，疲惫不堪，大脑皮层的神经细胞处于抑制状态，即使你最喜欢的乐曲也可能变成催眠曲。要想精神饱满，思维活跃，平时就要严格遵守作息时间，不开夜车；课前不进行剧烈体育活动，善于排解不快之事。其次，课堂上要五官并用，积极投身语言交流。语言课是实践性很强的课，密度高、容量大、活动多。事实证明，积极活跃，乐于模仿，刚强上进的性格有利于英语学习。内向型的学生就要注意抓住活动机会，积极大胆地参与到课堂活动中去，时时注意克服性格上不利因素的影响。对课堂上所学知识要点，每个人都必须认真做好笔记，跟同学结成对子，课后互对笔记，认真整理。

四、课后总结活用

课堂上所学知识，课后一定要及时复习，予以巩固。在复习过程中要对所学知识进行归纳、总结，使其溶入一定的知识体系。如学习了“动词不定式作宾语补足语，如果其宾语前的动词是某些感官动词或使役动词时，该动词不定式要省略“to”，我们可以把这些动词归纳在一起，以便于记忆。可以总结为：一感（feel），二听（hear， listen to），三使（make， let， have），四看（see， watch， notice， look at）。这样的归纳总结能梳理知识的条理，能加深记忆，有利于知识的内化。知识只有在应用中才能转化为能力。因此在课余时间要进行大量阅读和力所能及的写作训练，这样才能真正地掌握英语。 制定计划——课前预习——积极上课——归纳总结——及时复习——课后读写，这个习惯并不是一朝一夕形成的，它需要坚强意志，坚忍不拔的毅力和长期的训练。这个习惯一旦形成，学生将受益终身。

在英语教学中我们应该培养学生哪些良好的学习习惯呢？

让学生养成良好的“听”的习惯。在现行教材《 Go for it！ 》中 ，我都很强调课后每日听磁带的重要性。学生在课堂上做了听力练习外，还要养成每天听英语录音磁带的好习惯。英语录音磁带有两种：一种是英语教材的辅助磁带，另一种是专用的听力训练磁带。老师要指导学生选择难易程度相当、适合学生的听力材料，每天进行听力训练，持之以恒，学生们“听”的能力自然会提高。坚持听磁带的更主要目的是为了在听的同时进行跟读；要求耳朵很敏锐地找出自己与原声带中发音不尽一样的地方，并不断减小差异，使自己的语音更加地道。这也就是模仿的真谛。每个孩子不应把听读当作是老师布置的任务，而应把每日的听读作为一种习惯来养成。 此外，听课文朗读磁带的同时也是在复习课文，它帮学生更好熟悉课文内容，培养语感。为什么我们在作题时，经常会不知不觉地选中一个感觉上正确、但又无法清楚解释其所以然的答案，很多人称它做冥然中的第六感，其实它是大量正确语言输入信息在你脑海中形成的潜意识，即语感。

让学生养成良好的“说”的习惯。学英语的最终目的是交流，要引导学生多动口，克服怕说错和害羞的心理障碍。教师在课堂上要精讲多练，给学生提供尽可能多的练习机会。要经常在课堂上安排朗读、对话、复述、问答和表演等练习，还可以给学生增加一些他们感兴趣的“说”的活动。例如：用英语作自我介绍、演讲比赛、讲故事等。另外，还可以带着学生走向社会，走进生活，把所学的英语知识和社会实践结合起来。这不仅能锻炼学生的听说能力，培养用英语思维的能力，还可以增强学生把所学的语言和文化知识以口头形式输入大脑，为以后使用作好储备。

让学生养成良好的“读”的习惯。“读”是学习英语的重要手段之一。“读”有两个方面的含义：一是指“朗读”。朗读主要是运用正确的语音、语调，培养语感的过程。对于所学的单词、短语、对话或课文，必须多读，熟读，达到朗朗上口的程度。背诵是笨办法，但也是学英语的较好方法之一。这里也有个熟能生巧的问题，越背越熟练，越背越觉得学习更简单、更容易了。“读”的另一层内涵是指“阅读”。“冰冻三尺，非一日之寒。”除了每天学习的课文，学生还要每天阅读一篇和教材同步的英语短文。“阅读”要坚持由浅入深，随着英语知识的增多，逐步增加阅读量和难度。通过“阅读”，不仅能巩固和扩大词汇量，还能帮助学生了解英语特有的习惯用语、社会背景及国外的风土人情，同时，又可以使学生在考试中熟练地做好“完形填空”和“阅读理解”等题目。

让学生养成良好的“写”的习惯。对于小学生 ，现在的写作训练基本要求在50个词左右，不超过80个词。就像汉语记日记、周记一样，英语也需要这样的练兵场。学生应习惯于经常性地写一个小段落，讲讲身边的人或事。一来是能提高对英语的自如运用，二来考察了孩子们的洞察力，培养其发现新生事物的能力，所以常写、多写是大有裨益。

总之，好习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。注意培养初小学生良好学习习惯是至关重要的。要培养学生良好的学习习惯不是一朝一夕的事情，而需要坚持不懈地，有条不紊的进行练习和强化。

参考文献：

[1]《现代中小学教育》

[2]《中小学教学研究》