与时俱进适时调度

顾艳萍��

摘要：小学低年级学生处在智力开发的高峰期与关键期，是小学生创新思维培养的基础阶段，教师可以有意识地在平时的教学中注重这方面的引导和培养，为学生的终身创造性学习打下坚实基础。

关键词：小学数学；创新思维；培养

中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-071-1

教育家赞可夫指出：“在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维，培养学生的思维灵活性和创造性”。随着时代的发展和社会进步，数学课程也在不断与时俱进。新课标在培养目标中着重提出：要培养学生具有初步的创新精神和实践能力。可见，小学数学教学的任务不仅是使学生掌握基础知识和基本技能，而且要培养学生的创新思维品质。在数学教学过程中，如何对低年级学生进行创新思维培养呢？我们不妨可以做以下尝试：

一、联系生活实际，搭建创新思维的平台

数学是一门研究现实世界中空间形式和数量关系的学科。数学来源于生活，服务于生活，低年级的学生更需要用他们熟悉的喜闻乐见的生活场景来理解数学，运用数学。为此，他们会很快产生一种熟悉感和亲切感，并且趣味盎然地参与其中，这样能将数学生活化，将生活数学化，发挥思维的主动性和创造性。教师应该有意识地给学生在尝试解决生活问题的过程中，提供创新的空间，搭建创新思维的平台。如在教学一年级下册“元、角、分”的认识时，可以创设学生喜闻乐见的生活情境，通过早餐店买1元钱的油条这一情境，从两种不同的付法入手，引导学生发现一张1元和10张1角的价值相等，从而感知元、角、分之间的关系。……